小組合作在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略研究.pdf

1、英語寫作,作為高中英語教學(xué)的四項基本語言技能之一,越來越受到重視。然而,傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式以教師的講授代替了學(xué)生的活動,不論是教學(xué)方法還是教學(xué)效果都不令人滿意。如何有效地進(jìn)行英語寫作教學(xué)始終困擾著眾多的英語教師。隨著新課程改革的實施,20世紀(jì)70年代興起于美國的“合作學(xué)習(xí)理論”被采用,并應(yīng)用于課堂教學(xué)中,形成了新的英語寫作策略——小組合作寫作策略。此策略以學(xué)生為中心,調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性,培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力.作者在前人研究的

2、基礎(chǔ)上,以自己所在學(xué)校任教班級作為研究對象,進(jìn)一步探討小組合作在英語寫作教學(xué)三個階段——寫前階段、寫中階段和寫后階段的應(yīng)用策略,同時根據(jù)三個階段的內(nèi)容和特點,設(shè)計不同的小組合作活動,經(jīng)過一個學(xué)期的實驗,通過對比實驗班和對照班的寫作成績和問卷調(diào)查,來分析小組合作對學(xué)生寫作能力的影響,結(jié)果表明小組合作寫作訓(xùn)練還是取得很好的效果,進(jìn)一步驗證了前人對此的研究。大部分學(xué)生對此方法還是持肯定態(tài)度,能夠積極參加寫作各環(huán)節(jié)中設(shè)計的不同小組活動,完成小組