農(nóng)村初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生家庭因素研究——寺家莊鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)查分析.pdf

1、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中，將“與學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)”看作是21世紀(jì)面臨的“迫切需要”。目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生人數(shù)眾多，教育部在2006年8月24日發(fā)布的教育部關(guān)于貫徹《義務(wù)教育法》進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見中明確指出：“要建立健全幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作機(jī)制，給予學(xué)習(xí)困難學(xué)生以更多的關(guān)心和幫助?！?家庭教育是影響學(xué)業(yè)不良的基本因素，學(xué)校教育和社會(huì)教育都是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！?/p>

2、作為現(xiàn)代社會(huì)弱勢(shì)文化群體的農(nóng)村家庭，由于長(zhǎng)期生活于貧困文化中，弱勢(shì)文化代代相傳，使農(nóng)村人口文化素質(zhì)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展不相適應(yīng)。初中生由于身心發(fā)展的不平衡，會(huì)面臨一系列的心理危機(jī)，因此要關(guān)注農(nóng)村初中階段的學(xué)業(yè)不良學(xué)生。 本文在查閱大量文獻(xiàn)和調(diào)查的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)編制了學(xué)業(yè)不良學(xué)生家庭調(diào)查問卷，以鹿泉市寺家莊鎮(zhèn)第一中學(xué)為個(gè)案進(jìn)行的研究。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)選取學(xué)業(yè)不良學(xué)生，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)放收回，保證了回收率，有效地獲得了所需的研究資料。通

3、過對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，分析了農(nóng)村初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生家庭相關(guān)因素并積極探尋對(duì)策。 側(cè)重從家長(zhǎng)職業(yè)類別、家長(zhǎng)文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)期望值、評(píng)價(jià)方式、教養(yǎng)方式、親子溝通等七個(gè)方面探討了影響農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)不良的家庭因素，闡述家庭環(huán)境與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。 最后從未成年人保護(hù)法、學(xué)校、家庭、農(nóng)村社區(qū)以及三者的結(jié)合和學(xué)生豐動(dòng)性發(fā)揮方面探索解決農(nóng)村學(xué)業(yè)不良學(xué)生問題的積極對(duì)策，通過教育合力，以期提高農(nóng)村初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生的自信心