影響初中學業(yè)不良學生轉(zhuǎn)化的因素及對策研究.pdf

1、學業(yè)不良學生只是一個班級中的很小一部分,但從基礎(chǔ)教育的整體來研究,卻屬于群體現(xiàn)象。學業(yè)不良學生的大量存在,與新課程所倡導的全面推進素質(zhì)教育,提高學生素質(zhì)的教育思想相悖。本研究抽取甘肅省隴南市武都區(qū)初中296名學業(yè)不良學生作為研究對象,采用了問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察、文獻檢索等科學研究方法,深入研究、剖析了影響初中學業(yè)不良學生轉(zhuǎn)化的因素,進而探討增強學業(yè)不良學生轉(zhuǎn)化實效性的對策。通過研究發(fā)現(xiàn),影響學業(yè)不良學生轉(zhuǎn)化的因素比較復雜,其中主要有

2、來自學校的影響因素,來自家庭的影響因素,來自社會的影響因素以及來自學業(yè)不良學生自身的因素。針對這些影響學業(yè)不良學生轉(zhuǎn)化的因素,提出了以下對策:第一,轉(zhuǎn)變學校的育人觀念。一方面,要提高學校管理者素質(zhì),營造全面育人的主導思想和育人氛圍;另一方面,壓迫提高教師素質(zhì),轉(zhuǎn)變教師觀念,優(yōu)化教育教學效果。比如,轉(zhuǎn)變教師觀念,學會關(guān)愛、尊重學業(yè)不良學生;注重和學業(yè)不良學生之間建立良好的師生關(guān)系;加強和學業(yè)不良學生溝通,了解學生實際情況和想法;不斷學習,