高中數(shù)學探究式教學的實施策略與學生數(shù)學能力的培養(yǎng).pdf

1、數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學語言和有效工具。數(shù)學作為高中課程中的一門主要學科，它的基礎性、工具性、應用價值和人文價值已被人們所公認。面向21世紀的我國高中數(shù)學教育正在經歷一場深刻的課程改革，新課程設立了“數(shù)學探究”專題課程，并指出它貫穿于整個高中數(shù)學課程的重要內容，滲透在每個模塊或專題中。新課程標準提倡：在教師的引導下，學生進行積極自主地探究性學習。學生的探究性學習呼喚教師在高中數(shù)學課堂開展探究性的

2、教學活動。 本文根據普通高中數(shù)學教育的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，結合學生的實際情況和自己的教學實踐，以學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造、主動發(fā)展、培養(yǎng)個性為宗旨，探索探究性教學在高中課堂教學中初步的實施策略，并針對課堂教學中開展探究性的教學和學習是否會對學生的學習成績和學習興趣產生的影響的問題進行了試驗研究和調查研究，經過對實驗和調查結果的詳細分析，得出的結論是：在數(shù)學課堂教學中開展探究性的教學增強了高中生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的