中職校課堂網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式和策略研究.pdf

1、信息化時(shí)代的到來(lái)，特別是以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，直接引發(fā)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，涌現(xiàn)出多種適應(yīng)信息時(shí)代的新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)、基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)、自主—合作學(xué)習(xí)等。本論文以改革傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)模式為突破口，根據(jù)自己多年任教中職計(jì)算機(jī)課的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課特點(diǎn)和中職生特點(diǎn)的分析，在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，探

2、索適合中職計(jì)算機(jī)課特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)模式。課堂網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式力圖在傳統(tǒng)課堂和開放網(wǎng)絡(luò)課堂的雙重環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)“講授-接受”式教學(xué)與自主—合作學(xué)習(xí)的相互互利，以此提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能，為個(gè)體適應(yīng)社會(huì)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 本論文通過對(duì)人文主義教育觀、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)理論和現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的梳理，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行整合，構(gòu)建出“發(fā)現(xiàn)-討論-自

3、學(xué)”模式和“自學(xué)-輔導(dǎo)-講解”模式，并詳細(xì)闡述了教學(xué)模式的基本教學(xué)過程，然后利用行動(dòng)研究法在中職計(jì)算機(jī)課《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》的Word部分和計(jì)算機(jī)公共專業(yè)課《Visual FoxPro6.0程序設(shè)計(jì)》循環(huán)結(jié)構(gòu)部分進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在中職校計(jì)算機(jī)課中實(shí)施“發(fā)現(xiàn)-討論-自學(xué)”模式和“自學(xué)-輔導(dǎo)-講解”模式的學(xué)習(xí)對(duì)提高中專生的學(xué)業(yè)成績(jī)成效顯著，同時(shí)對(duì)中職生自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能的培養(yǎng)具有積極作用。 目前國(guó)家正大力