

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、化學(xué)(chemistry)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學(xué)?;瘜W(xué)變化又稱化學(xué)反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)在化學(xué)科學(xué)中舉足輕重的地位決定了化學(xué)學(xué)科課程不能無(wú)視化學(xué)反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)知識(shí)是化學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分,化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)有助于加深對(duì)所學(xué)的元素化合物等知識(shí)的理解,進(jìn)一步理解化學(xué)變化的本質(zhì)以及規(guī)律。同時(shí),化學(xué)反應(yīng)知識(shí)又是在社會(huì)生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中有廣泛應(yīng)用。
而在中學(xué)化學(xué)課程中,化學(xué)反應(yīng)知識(shí)分散于各個(gè)階段各個(gè)模塊之中。而且已
2、有的關(guān)于化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的研究主要致力于怎么掌握知識(shí),而并未深入分析中學(xué)化學(xué)課程中都選擇了哪些化學(xué)反應(yīng)知識(shí),這些化學(xué)反應(yīng)知識(shí)之間具有怎樣的聯(lián)系,他們又具有什么樣的價(jià)值。由此便產(chǎn)生了研究問(wèn)題:中學(xué)化學(xué)課程中都選擇了哪些化學(xué)反應(yīng)知識(shí)?他們之間具有什么樣的聯(lián)系?在不同階段、不同模塊中又是如何呈現(xiàn)的?另外,中學(xué)化學(xué)課程中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)體系又具有什么樣的功能價(jià)值?
本研究主要分為四大部分:
第一章分析研究現(xiàn)狀,明確研究問(wèn)題,研究方
3、法、研究意義
第二章論文主體部分相關(guān)的概念界定,通過(guò)文本分析法對(duì)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行深入分析,統(tǒng)計(jì)中學(xué)化學(xué)課程中都有哪些化學(xué)反應(yīng)知識(shí),并分析這些知識(shí)之間的相互聯(lián)系,以及在不同階段所要求達(dá)到的層次。選取維度對(duì)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以概念圖形式來(lái)構(gòu)建中學(xué)化學(xué)課程中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)體系。
第三章論文主體部分通過(guò)分析相關(guān)文獻(xiàn),并與一線化學(xué)教師以及課程方面的專家探討,歸納總結(jié)化學(xué)反應(yīng)知識(shí)體系的功能。
第四章結(jié)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)化學(xué)課程中有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容體系的構(gòu)建及教學(xué)價(jià)值研究.pdf
- 構(gòu)建綜合化中學(xué)化學(xué)課程的認(rèn)識(shí)與思考
- 新加坡中學(xué)化學(xué)課程中的科學(xué)探究技能研究.pdf
- 63246.中學(xué)化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的表征研究
- 中學(xué)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的記憶策略研究.pdf
- 中學(xué)化學(xué)課堂論文
- 中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入中的問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf
- 發(fā)展性的中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建.pdf
- 中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的“功能因子”分析.pdf
- 信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課程整合的研究.pdf
- 中學(xué)化學(xué)課程滲透綜合化思想的探索.pdf
- 建國(guó)后中學(xué)化學(xué)課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的演變研究——基于化學(xué)學(xué)科視角的研究.pdf
- 中學(xué)化學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式研究.pdf
- 中學(xué)化學(xué)課堂提問(wèn)的策略研究
- 14110.中學(xué)化學(xué)課程中技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 新課改下中學(xué)化學(xué)課堂管理研究.pdf
- 中學(xué)化學(xué)課堂提問(wèn)的研究與實(shí)踐.pdf
- 構(gòu)建問(wèn)題情境,優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的探討.pdf
- 中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)模式的研究.pdf
- 化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用和功能
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論