理工科大學(xué)教師工作壓力：現(xiàn)狀、成因及干預(yù)策略研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)的全球化、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，提升國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才成為許多國(guó)家和政府關(guān)注的焦點(diǎn)，這同時(shí)為培育人才的搖籃、科技創(chuàng)新的基地——高等院校提供了重要的發(fā)展契機(jī)。但是，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育面臨的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)越來(lái)越激烈，越來(lái)越殘酷。要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，要想讓其發(fā)展繼續(xù)充滿勃勃生機(jī)，要想讓社會(huì)更加信賴甚至依靠高等教育，就要求它順應(yīng)時(shí)代，不斷變革，而其改革的實(shí)質(zhì)就是提高服務(wù)質(zhì)量，“顧客”提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)

2、，這成為決定高等教育成敗的關(guān)鍵。而教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低取決于是否擁有高素質(zhì)的教師，取決于教師是否擁有旺盛的工作熱情和斗志，取決于教師是否將自身的創(chuàng)造潛力與價(jià)值發(fā)揮的淋漓盡致。而正是在現(xiàn)代激烈競(jìng)爭(zhēng)中，使高等學(xué)校教師，尤其理工科大學(xué)教師承受了過(guò)多壓力，導(dǎo)致工作效率下降，工作熱情遞減，甚至影響到身心健康。因此，研究如何應(yīng)對(duì)理工科大學(xué)教師的工作壓力，讓教師保持持久而又旺盛的工作動(dòng)機(jī)，成為理工科大學(xué)提高學(xué)校工作效益，提升學(xué)校品牌質(zhì)量的主要

3、途徑。 本文立足西方學(xué)者對(duì)工作壓力理論以及實(shí)踐的研究基礎(chǔ)，對(duì)工作壓力以及教師工作壓力的基本內(nèi)涵、功效以及對(duì)理工科大學(xué)教師的消極性進(jìn)行了系統(tǒng)而又全面的闡釋，特別是在調(diào)查和分析理工科大學(xué)教師特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)訪談、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查，最終形成高信度和效度的問(wèn)卷，對(duì)山東省六所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院568名教師的激勵(lì)需求進(jìn)行了實(shí)證探索，結(jié)果顯示：組織管理、社會(huì)支持、職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、工作保障、工作環(huán)境、學(xué)生因素是影響理工科大學(xué)教師工作壓力和發(fā)展