模式一環(huán)境下小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、模式一環(huán)境中的光盤資源把文字、圖片、視頻、聲音等集于一體,能不受時(shí)空限制地表達(dá)宏觀和微觀世界,把抽象概念形象化,理性內(nèi)容感性化,枯燥問(wèn)題趣味化、復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化,可重復(fù)再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,具有一定的交互功能,有利于突破課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這在某種程度上解決了農(nóng)村師資力量不足的問(wèn)題,同時(shí)對(duì)農(nóng)村課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高也提供了一定的支持。因此,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的理念,探討如何科學(xué)地利用光盤資源實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)教學(xué),使國(guó)家的優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)

2、化為模式一環(huán)境學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì),對(duì)于具備了一定的信息化教學(xué)環(huán)境的農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校來(lái)講具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本研究以互動(dòng)教學(xué)的相關(guān)理論為支撐,以研究項(xiàng)目為依托,在對(duì)已有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等互動(dòng)教學(xué)研究的總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上,結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)工程”模式一環(huán)境的特點(diǎn),從實(shí)際的角度出發(fā),通過(guò)隨堂聽課和錄像課觀察兩種方式對(duì)模式一環(huán)境下小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證研究。同時(shí)為了深層次地掌握問(wèn)題及背后的原因,在實(shí)地觀察期間從項(xiàng)目學(xué)校中選取了部分不同層

3、次的教師進(jìn)行訪談。最后,針對(duì)問(wèn)題,從操作層面上分別提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
　　本論文共分為五章。
　　第一章:緒論。介紹了本研究問(wèn)題的提出,闡述了課堂互動(dòng)教學(xué)在國(guó)內(nèi)外的研究情況,并對(duì)本論文的研究目的和意義、研究思路和方法以及研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了整體概述。
　　第二章:界定了關(guān)鍵詞的概念,闡述了支持本研究的相關(guān)理論,分析了模式一環(huán)境下小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的基本要素和類型。
　　第三章:描述模式一環(huán)境下小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀,并