高中英語對學生文化意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究.pdf

1、我國2003年出版的《普通高中英語課程標準(實驗)》提出高中英語教學的總目標應包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面整體發(fā)展為基礎的綜合語言運用能力。高中階段是一個人的價值觀、世界觀形成的重要時期，也是培養(yǎng)學生文化意識的關鍵時期，所以說，文化意識的培養(yǎng)是高中英語階段教學不可忽視的重大任務。文化意識包含文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力等方面。在新的課程改革全面實施的背景下，如何在英語教學過程中培養(yǎng)學生的文化

2、知識、文化理解、跨文化交際意識和能力就顯得很重要了。所以本文就2003年《普通高中英語課程標準》頒布之后，文化意識培養(yǎng)目標在高中英語教學中的實施現(xiàn)狀進行了研究，肯定所取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的不足，并分析其原因。共同為高中英語教學中培養(yǎng)學生文化意識做出自己的努力和貢獻。其中現(xiàn)狀部分主要采用對學生進行問卷調查和對個別師生訪談相結合的研究方法。本論文主要分五個部分：
　　 第一部分首先是引言部分，介紹論文提出的緣起、研究意義、研究綜述、

3、研究方法和擬創(chuàng)新之處。研究綜述部分對文化意識及相關概念做了介紹，并且通過文獻法梳理了國內外對文化意識的研究。其中研究方法主要采用文獻法、問卷調查法和訪談法。第二部分提出高中英語教學培養(yǎng)學生文化意識的可行性。主要以語言與文化的關系、高中英語教學與高中生文化意識培養(yǎng)以及高中英語課程標準的相關要求為理論基礎進行論述的。其中語言與文化密不可分的聯(lián)系是高中英語課程標準提出的理論依據(jù)。第三部分從我國高中英語教學對培養(yǎng)學生文化意識的實施現(xiàn)狀入手，分析