3-6年級小學(xué)生寫作能力測評量表的編制.pdf

1、學(xué)生的寫作能力是國內(nèi)學(xué)科教學(xué)心理研究所關(guān)注的領(lǐng)域,寫作能力測評問題已成為當(dāng)前語文教育實踐中亟待解決的問題。目前尚缺乏系統(tǒng)的理論研究和有效、客觀的寫作能力測評工具。
　　本研究從探討寫作能力的影響因素入手,通過小學(xué)生寫作能力結(jié)構(gòu)的理論建構(gòu),編制出一套具有較高信度和效度的3-6年級小學(xué)生寫作能力測評量表,以期能為國內(nèi)的寫作教學(xué)做出貢獻(xiàn),同時也為今后寫作能力研究提供有價值的參考體系,為寫作心理的本土化研究積累資料。
　　本研究根據(jù)

2、文獻(xiàn)綜述提出初步的理論構(gòu)想,在開放式問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上獲得小學(xué)生日常寫作生活體驗,研究文獻(xiàn)并結(jié)合專家教師的意見編制出了3-6年級小學(xué)生寫作能力測評的初測測驗。經(jīng)過對334名小學(xué)生的封閉式測驗的項目分析、探索性因素分析,確定理論模型,編制出了正式測驗。
　　運(yùn)用正式測驗對328名小學(xué)生進(jìn)行測查后,對所得結(jié)果運(yùn)用多種方法進(jìn)行了較嚴(yán)格的信效度檢驗,最后通過驗證性因素分析檢驗小學(xué)生寫作能力結(jié)構(gòu)模型與數(shù)據(jù)的擬合程度,運(yùn)用多種統(tǒng)計方法考察

3、了小學(xué)生寫作能力的一些表現(xiàn)特征,得出如下的研究結(jié)果:
　　(1)對自編“3-6年級小學(xué)生寫作能力測評量表”進(jìn)行因素分析得到小學(xué)生寫作能力的心理結(jié)構(gòu)。小學(xué)生寫作能力包括五個維度:審題能力、構(gòu)思能力、表達(dá)能力、修改能力、寫作自我監(jiān)控能力。
　　(2)本研究所編制的“3-6年級小學(xué)生寫作能力測評量表”采用內(nèi)部一致性系數(shù)(Cronbach a系數(shù))(r＞.70)、分半信度(r=.53～.66)和重測信度(r=.70～.81)作為檢驗