網絡環(huán)境下PBL中減輕認知負荷的策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、認知負荷理論在近十年中得到了長足發(fā)展，它提供了把認知過程、認知局限性與教學設計相整合的理論框架。認知負荷是影響學習效果的重要因素之一，存在于任何學習過程中。問題解決學習方式作為培養(yǎng)問題解決能力的直接途徑，符合新課程改革的精神，網絡環(huán)境下的問題解決學習是當前學界關注的熱點之一。網絡學習環(huán)境同時包含能夠減輕認知負荷的積極因素和加重認知負荷的消極因素。與其他學習方式相比較，問題解決學習中學生的認知負荷較重。文章從避免無關信息加工、激發(fā)學習動機

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