Wiki環(huán)境下基于問題學習（PBL）的研究.pdf

1、Y904皇932006屆研究生碩士學位論文學校代碼：10269學號：YS03023041霉麓滯茫震擎Wiki環(huán)境下基于問題學習(PBL)的研究院系：熬直信息撞盔丕專業(yè)；鹽簋扭座且堇丕研究方向：圓絡教直指導教師：韭莖玨夔援碩士研究生：王二渲2006年2月完成摘要基于問題的學習(Problem—BasedLearning，以下簡稱PBL)近年來已成為國際上較流行的一種教學方法；PBL以信息加工心理學和認知心理學為基礎的，屬于建構主義學習理論

2、的范疇，是建構主義教學改革設想當中的“一條被廣泛采用的核心思路”。作為一種教學策略，其特點是以“解決問題”為中心，目標是讓學生在問題解決的過程中培養(yǎng)學生知識獲取、解決問題和自主協(xié)作等方面的能力。因此，PBL的特點和目標，不僅符合基礎教育課程改革目標，而且與目前我國中小學提倡的合作(協(xié)作)學習、研究性學習、綜合性學習等多種學習方式相一致。在我國基礎教育信息化的背景下，隨著網(wǎng)絡教學的發(fā)展，在線PBL的研究開始成了人們關注的焦點，在網(wǎng)絡環(huán)境下

3、PBL的教學設計成為目前人們關注和研究的熱點。另一方面，Wil(i作為Web20成員之一，使人們在網(wǎng)上生活學習中所追求的協(xié)作共創(chuàng)的夢想成為可能。目前國內外Wi|(i在教育中的應用尚處于起步階段。WiI(i平臺具有開放、合作、平等、共創(chuàng)、共享等特性，這些特征與PBL的要求不謀而合。WiI(i使學生對于給定的任務，為解決問題共同努力、互幫互助、平等交流，從而使他們真正成為學習的主人。Wil(i環(huán)境下能提高全體學生的素質，在教學中必須充分調動

4、學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在交流討論中協(xié)作學習的方法，就是在這種情況下產(chǎn)生的：本課題立項旨在探討在PBL教學中運用WiI(i的可行性，從理論與實踐兩方面來研究WiI(i平臺如何更加有效的促進基于問題的學習。作者從傳統(tǒng)PBL的不足談起，探討了Wi(i運用于PBL教學設計的可操作性，繼而借鑒了現(xiàn)階段網(wǎng)絡環(huán)境下PBL教學設計的經(jīng)驗，提出了WikiPBL模式，并將彈性分組作為此模式的核心。如何更好地促進基于問題的小組協(xié)作學習如何構建