論高中英語中的文化教學.pdf

1、該文試圖通過對普通高中英語教師和學生的調(diào)查,了解目前教師的文化觀,文化教學實施的現(xiàn)狀、途徑和難處,分析其中存在的問題及其原因,探討解決的對策.該文采用抽樣問卷調(diào)查形式,分別隨機調(diào)查了教師和學生對文化教學的態(tài)度、目的和途徑的認識;教師在文化教學中的作用,教師在課堂教學中對非語言交際及教材中文學作品的處理.通過調(diào)查可以看出師生一致認識到在英語教學中進行文化教學的重要性,然而他們對進行文化教學的目的卻理解各異.調(diào)查還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師仍采用以知識

2、為基礎(chǔ)的外加型文化教學模式.至于非言語交際行為對交際的影響,師生都了解甚少;教師對于文學作品的處理也僅停留在信息的層面上.通過調(diào)查該文認為在目前高中英語教學中文化教學并沒有得到應(yīng)有的重視.《英語課程標準》提出的關(guān)于文化教學的要求對大多數(shù)英語教師而言是新的挑戰(zhàn).因此教師首先對它所要達成的目標要有正確的認識,并從綜合的、多維的角度探索文化教學途徑.在具體或抽象的層面上給學生提供更多交際的機會,使學生通過各種形式的"對話"即各種形式的文化互動