任務(wù)型教學(xué)在職校英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、任務(wù)型教學(xué)模式是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語言教學(xué)模式。該模式是20年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)模式。我國自新英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，各中小學(xué)紛紛以任務(wù)型教學(xué)理念為基礎(chǔ)，進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)改革。 本研究針對我校中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語聽說交際能力的現(xiàn)狀，通過對任務(wù)型語言教學(xué)理論的研究，將任務(wù)型教學(xué)理念運(yùn)用于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語聽說教學(xué)中。通過

2、對任務(wù)型教學(xué)理論的定義、特征和理論基礎(chǔ)等方面的分析，提出任務(wù)型聽說教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路和具體教學(xué)改革措施。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究、問卷調(diào)查等方法，摸索切實(shí)有效的、提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語聽說能力的新途徑。具體從以下五個(gè)部分論述： 第一章，首先從分析“社會急需英語人才、中職生就業(yè)壓力大與中職生聽說交際能力低下、職校英語教學(xué)方法落后”這些矛盾著手，提出了該研究的必要性與緊迫性，再論述了任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)為通過任務(wù)型教學(xué)可以提高職校學(xué)生英語聽說

3、交際能力。最后交代了本文的研究方法、研究假設(shè)和過程，以及本文研究的理論和實(shí)踐意義； 第二章，闡述了任務(wù)型教學(xué)理論的基本原理和發(fā)展演變，并分析了國內(nèi)外任務(wù)型聽說教學(xué)現(xiàn)狀，為本實(shí)驗(yàn)提供理論基礎(chǔ)； 第三章，從課堂教學(xué)流程和課外作業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行任務(wù)型再設(shè)計(jì)，提出結(jié)合職校專業(yè)與現(xiàn)行教材設(shè)計(jì)任務(wù)型聽說教學(xué)的思路； 第四章，詳細(xì)介紹任務(wù)型聽說教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施途徑和過程，對學(xué)生的聽力及口語水平進(jìn)行量化評價(jià)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)