語文新課程下語感培養(yǎng)探索.pdf

1、隨著新課程的改革，語感培養(yǎng)成為中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)亮點(diǎn)，這也是十幾年大討論的一個(gè)成果。那么，如何進(jìn)行語感培養(yǎng)?本文在探討什么是語感、語感形成機(jī)制的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)探索語感培養(yǎng)的方法途徑，試圖解決人們對語感培養(yǎng)認(rèn)識的膚淺化、方法的簡單化，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高中學(xué)生的語文素養(yǎng)。全文共分四個(gè)部分。 第一部分主要論述語感培養(yǎng)的內(nèi)涵及意義。在對各種語感定義梳理的基礎(chǔ)上，提出語感就是對言語文字的敏銳感知，這種感知是一種能力，能力有

2、大有小，語感有強(qiáng)有弱。廣度、深度、美度、敏度是語感的四個(gè)方面。它也是衡量語感品位素質(zhì)的四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。語感培養(yǎng)是語文教學(xué)的核心，它一方面深化語文教學(xué)改革、提高語文教學(xué)質(zhì)量；另一方面能夠提高學(xué)生語文能力；也能較好地落實(shí)三維目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是語感培養(yǎng)的意義。 第二部分從心理學(xué)、社會(huì)文化學(xué)、漢語言文字特點(diǎn)三個(gè)方面論述語感生成的機(jī)制和條件。心理學(xué)的分析是從語感中介說、語感內(nèi)化外化說、轉(zhuǎn)化生成說、語感圖式說、程序性知識自動(dòng)化五個(gè)方

3、面介紹。社會(huì)文化學(xué)主要論述文化的積淀對人的影響。漢語言文字特點(diǎn)的分析指出語感與漢語言的特殊關(guān)系。通過三個(gè)方面的分析，揭示語感的形成并不是一蹴而就的，它是各種因素共同作用的結(jié)果，進(jìn)一步說明語感培養(yǎng)也不是一朝一夕完成的。 第三部分是在前兩部分基礎(chǔ)上提出語感培養(yǎng)的原則與途徑。語感培養(yǎng)要遵循對象性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、情感性的原則。語感培養(yǎng)的途徑多種多樣，主要有：創(chuàng)設(shè)語境，進(jìn)行多角度對話；調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)行全方位體驗(yàn)；聯(lián)系生活，進(jìn)行語言揣摩

4、；讀寫結(jié)合，強(qiáng)化語感。 第四部分談?wù)Z感培養(yǎng)應(yīng)該注意的問題。一要結(jié)合漢語的特點(diǎn)進(jìn)行。漢語的漢字以象為本，它的根本特點(diǎn)是有形可象，是一種具有鮮明感性特征的視覺符號。因此要以大量的言語材料沖擊學(xué)生視覺。二要以必要的語文知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。語文知識的學(xué)習(xí)和掌握有助于語感的形成，尤其是程序性知識對語感培養(yǎng)至關(guān)重要。三要結(jié)合具體的語境進(jìn)行。語感依賴語境而存在，沒有語境就不可能生成語感。 總之，只有全面了解語感的定義、語感生成的機(jī)制和條