差異教學資源開發(fā)與利用策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、17世紀德國哲學家萊布尼茨提出了一個著名的論斷：“世界上沒有兩片相同的樹葉”?？梢?，差異是世界上事物之間的基本特征。教育若要取得理想的效果，自然也不能忽視教育對象的個體差異性。
　　 差異教學是20世紀80年代末開始在我國流行的一種新的教學理念，這一理念的宗旨是“面對有差異的學生，實施有差異的教育，促進有差異的成長”。本研究借助于筆者所在學校正在實施的差異教學，研究差異教學中的一個重要問題，即教學資源的開發(fā)與利用問題，在對國內(nèi)外

2、現(xiàn)有的針對差異教學的相關研究進行梳理的基礎上，對學校在差異教學資源開發(fā)與利用中存在的意識和能力不強、學校支撐不力以及隱性資源的影響力關注不夠等問題進行剖析和思考對師生差異的類型、作用以及S中學針對師生差異而采取的措施進行系統(tǒng)解讀，從師生差異資源以及相關保障措施等方面提出對差異教學資源開發(fā)與利用的策略建議。
　　 論文的核心觀點是實施差異教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需，而教學資源的開發(fā)與利用是實施差異教學的一個不可忽視的環(huán)節(jié)，作為教育關

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