藝術生的物理差異教學研究.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目藝術生的物理差異教學研究研究生姓名王夏萍指導教師姓名陳鋼專業(yè)名稱教育碩士研究方向學科教學（物理）論文提交日期2012年10月藝術生的物理差異教學研究中文摘要I藝術生的物理差異教學研究中文摘要教育要以學生為本，而學生在個性、興趣和能力方面的差異是客觀存在的，本文以差異教學觀念為指導，對高中藝術類學生的群體特征和個體差異做了深入的分析，并分別從策略和實踐對藝術生的物理教學進行了研究。本文首先從理論層面論述了差異教學實

2、施的意義和相關概念。差異教學使學生能適應社會發(fā)展的需求，發(fā)揮各自的潛能，也體現(xiàn)了新課程改革一切為了學生發(fā)展的目標，更是教育公平的真正價值所在。而藝術生的客觀實際也迫切需要實施差異教學。近二十年來差異教學得到了快速發(fā)展，有著豐富的理論基礎，但是與分層教學和個別化教學既有聯(lián)系又有區(qū)別。文章結合高中藝術生的群體特征，確定了采用差異變量分析的手段對學生個體差異進行研究的方法，構建了藝術生物理差異教學的策略。包括依據(jù)藝術生群體特征進行教學準備的策