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1、 目前,國內(nèi)外關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的研究工作開展得轟轟烈烈,不論是高校還是小學(xué)進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)都充分表明,研究性學(xué)習(xí)綜合了自主學(xué)習(xí)理論,協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計,比較好地體現(xiàn)了以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計思想。經(jīng)過對國內(nèi)外的文獻(xiàn)檢索,關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的案例雖然很多,但在具體的學(xué)科中,特別是在信息技術(shù)課中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的研究很少,然而,信息技術(shù)是研究性學(xué)習(xí)非常重要的手段,將信息技術(shù)課與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息
2、和應(yīng)用信息的能力。因此,作為信息技術(shù)課的主講教師將“信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合的實踐”作為論文的研究主題,以期能夠更好地實現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的信息素養(yǎng)能力和探究能力,使學(xué)生終身受益。 為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁制作”這一部分內(nèi)容時遇到的問題,本人在信息技術(shù)課中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)。教師根據(jù)本部分所學(xué)的信息技術(shù)課的內(nèi)容,讓學(xué)生分組,自主提出研究性學(xué)習(xí)的課題,在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容的過程中,收集信息,處理信息,自主研究,把所搜集的信息制作
3、成自己的小組網(wǎng)站。在制作網(wǎng)站的時候,通過在網(wǎng)上瀏覽別人所作的主題網(wǎng)站,從網(wǎng)頁的布局、色彩運用、網(wǎng)站的風(fēng)格、欄目、導(dǎo)航等方面體會什么樣的網(wǎng)頁是一個好的網(wǎng)頁,什么樣的網(wǎng)站是一個好的網(wǎng)站,然后根據(jù)自己的心得體會,探討如何制作適合小組研究主題的網(wǎng)頁,利用所學(xué)的網(wǎng)頁制作技術(shù),制作自己的小組網(wǎng)站。在此過程中教師要做適當(dāng)輔導(dǎo)?! ”疚牟捎昧诵袆友芯糠?,調(diào)查問卷法,“檔案袋”法等研究方法對本課題進(jìn)行研究。利用問卷法調(diào)查了解學(xué)生的在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁制作”這一
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