自我、集體效能視角下普通高中與職業(yè)中專(zhuān)教師心理健康狀況的比較研究.pdf

1、本研究試圖從教師自我效能和集體效能的視角出發(fā),考察教師的心理健康狀況;期望將個(gè)體水平的效能研究和集體水平的效能研究結(jié)合起來(lái),推進(jìn)學(xué)校團(tuán)體心理研究;從職專(zhuān)教師與普高教師的對(duì)比中,找出職專(zhuān)教師自我效能、集體效能與教師心理健康之間的關(guān)系以及與普高教師的不同,從而豐富和發(fā)展教師效能感理論,提高教師心理健康水平.為了達(dá)到本研究的目的,我們?cè)跐?jì)南市隨機(jī)選擇部分職業(yè)中專(zhuān)與普通高中兩類(lèi)學(xué)校,普通高中和職業(yè)中專(zhuān)各5所,以?xún)深?lèi)學(xué)校的教師作為研究對(duì)象,發(fā)訪問(wèn)

2、卷220份.本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,測(cè)查工具包括教師教學(xué)效能感量表、教師集體效能感量表、SCL-90癥狀自評(píng)量表.采用集中施測(cè)的方法,統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ),問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)收回.調(diào)查問(wèn)卷均采用spss10.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.主要得到以下結(jié)論:1.職業(yè)中專(zhuān)教師與普通高中的教師在兩個(gè)方面存在著顯著的差異.第一,他們?cè)诮處熞话銓W(xué)效能(SE1)的得分上達(dá)到了顯著的差異(t=-3.878,p=.000),說(shuō)明普通高中教師的一般教學(xué)效能感顯著低于職業(yè)中專(zhuān)教師的一般教學(xué)效

3、能感;第二,他們?cè)诳傮w教師教學(xué)效能(SEZF)的得分上存在著顯著的差異(t=-3.055,p=.003),說(shuō)明普通高中教師的總體教學(xué)效能感顯著低于職業(yè)中專(zhuān)教師的總體教學(xué)效能感;而在教學(xué)效能、集體效能的其他方面以及心理健康的各個(gè)層次上均不存在顯著的差異.2.除性別與教齡分段在自我效能和心理均分上存在顯著交互作用、教齡分段在心理均分上主效應(yīng)顯著外,教師性別、教師學(xué)歷、教齡分段、學(xué)校類(lèi)型四個(gè)變量在集體效能、自我效能以及心理健康均分交互作用的F