教師角色的自我認(rèn)知與相關(guān)群體對(duì)教師角色期望的比較研究.pdf

1、符合時(shí)代特征的教師角色總有一個(gè)理想的教師角色形象來表征,研究教師的自我角色認(rèn)知和相關(guān)群體對(duì)教師的角色期望問題,使每一個(gè)教師進(jìn)一步明確理想的教師角色形象,會(huì)促進(jìn)教師自覺進(jìn)行職業(yè)角色認(rèn)同,謀求自主發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“探究和實(shí)踐,思考與行動(dòng)”。對(duì)教師角色以及教師角色認(rèn)知和期望的研究是國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界比較關(guān)注的問題之一。許多研究者對(duì)教師角色及其轉(zhuǎn)換等問題作了多方面的研究與分析,更有學(xué)者將教師角色納入到整個(gè)教育系統(tǒng)中,結(jié)合教師角色的時(shí)代特征,對(duì)

2、教師應(yīng)具備的素質(zhì)、教師的角色扮演、角色轉(zhuǎn)換、角色認(rèn)知、角色期望等問題進(jìn)行了見仁見智的探討。但是,已有的這些研究或是在理論層面探討,或是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);單純對(duì)教師角色扮演、角色轉(zhuǎn)換、角色認(rèn)知、角色期望進(jìn)行研究的居多,缺乏各現(xiàn)象之間關(guān)系的實(shí)證性研究。因此,本研究把關(guān)注的重點(diǎn)放在探討小學(xué)教師的自我角色認(rèn)知與相關(guān)群體對(duì)小學(xué)教師角色期望的關(guān)系上,旨在探討當(dāng)前小學(xué)教師的自我角色認(rèn)知和相關(guān)群體對(duì)小學(xué)教師角色期望的特點(diǎn),以及他們之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上