初中生對(duì)教師角色期望的調(diào)查研究.pdf

1、韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熥怨乓詠?lái)就被人們賦予了傳遞知識(shí)、教授技能，培養(yǎng)道德品質(zhì)，解答困惑的社會(huì)角色。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)教師賦予了越來(lái)越高的角色期望。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，教師角色問(wèn)題特別是中學(xué)教師角色期望問(wèn)題越來(lái)越多地引起人們的關(guān)注，進(jìn)入人們的視線，而在眾多群體中，與教師有著最密切關(guān)系的則是廣大中學(xué)生，因此對(duì)中學(xué)生對(duì)教師角色期望的研究就顯得十分重要，這不僅能幫助教師明確學(xué)生心目中到底什么是好教師的標(biāo)準(zhǔn)，更

2、有助于教師在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足并逐步改進(jìn)和完善以達(dá)到初中生心目中好教師的形象，從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量和教師自身素質(zhì)的雙重提高。
　　 本論文主要著手于初中生對(duì)教師角色的期望問(wèn)題的研究，首先筆者查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上采取了訪談和開(kāi)放式問(wèn)卷等調(diào)查方法形成了包括79個(gè)項(xiàng)目的初測(cè)問(wèn)卷。在此基礎(chǔ)上，筆者對(duì)發(fā)放問(wèn)卷的內(nèi)容運(yùn)用SPSS15軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并由此抽取了初中生對(duì)教師角色期望的七個(gè)因素，分別是教學(xué)管理、教師職

3、責(zé)、師生關(guān)系、指導(dǎo)評(píng)價(jià)、品質(zhì)責(zé)任、知識(shí)技能和自我提升，由此形成了本次研究的正式版調(diào)查問(wèn)卷。正式問(wèn)卷共包括以性別、年級(jí)、生源三個(gè)人口學(xué)變量為基礎(chǔ)的59個(gè)題項(xiàng)，利用正式問(wèn)卷在筆者的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和現(xiàn)所屬學(xué)校大連市的三個(gè)初等學(xué)校中進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷560份，發(fā)放后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信度與效度分析，最終形成了一份信度與效度均較高的測(cè)試問(wèn)卷。該問(wèn)卷主要調(diào)查了不同性別、年級(jí)、生源地的學(xué)生對(duì)教師角色期望的差異，并分析出中學(xué)生對(duì)教師角色期望不同維度的

4、重要性排序。其主要結(jié)果包括：
　　 1.從總體上看，初中生對(duì)教師角色有較高的期望，尤其是在教學(xué)管理與師生關(guān)系兩個(gè)維度上，而在指導(dǎo)評(píng)價(jià)維度上則相對(duì)較低。
　　 2.不同性別學(xué)生對(duì)教師角色期望存在顯著差異，女性群體在總期望值、教師職責(zé)、師生關(guān)系、指導(dǎo)評(píng)價(jià)、態(tài)度品質(zhì)、知識(shí)技能、自我提升這七個(gè)維度上均顯著高于男性群體。
　　 3.不同生源地區(qū)的學(xué)生對(duì)教師角色期望在總體上并沒(méi)有顯著差異，但是在態(tài)度品質(zhì)和知識(shí)技能兩個(gè)維度上城