研究性學(xué)習(xí)中的教師建設(shè)研究.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)實施的成敗,關(guān)鍵在教師,為了實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo),必須加強(qiáng)教師的建設(shè).該文根據(jù)研究性學(xué)習(xí)對教師提出的要求,從理論和實踐上分別闡述了如何加強(qiáng)教師建設(shè).首先對研究性學(xué)習(xí)的范圍進(jìn)行擴(kuò)展,指出研究性學(xué)習(xí)既包括中國現(xiàn)在普遍推廣的活動類研究性學(xué)習(xí),也包括課堂教學(xué)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí),即科學(xué)探究.根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)指出研究性學(xué)習(xí)對教師的要求,首先要求教師更新觀念,同時要求教師在能力體系、方法體系、及知識結(jié)構(gòu)方面提高和完善.根據(jù)研究性學(xué)習(xí)對教

2、師的以上要求,結(jié)合中國中學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀,該文首先從理論上闡述了如何建設(shè)好研究性學(xué)習(xí)所需的教師隊伍.應(yīng)該借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗,改革在職培訓(xùn)理念,把培訓(xùn)送上門;同時應(yīng)開發(fā)新的課程體系,做到按需培訓(xùn);要加強(qiáng)教師隊伍的自身建設(shè).特別是要改革學(xué)校的評價體系,只有學(xué)校對教師的評價能夠體現(xiàn)"以師為本",才能促進(jìn)教師的發(fā)展,教師在評價學(xué)生時才可能做到"以生為本",促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,與研究性學(xué)習(xí)的要求相適應(yīng).理論學(xué)得再好再多,如果脫離實踐對教師的素質(zhì)提高收效甚微