山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程存在的主要問題及對(duì)策研究.pdf

1、“課程是教育的心臟”。教師教育的課程設(shè)置是教師教育活動(dòng)中影響未來教師素質(zhì)提升的最為直接、最具穩(wěn)定性的基本因素。因?yàn)榻逃哪康闹挥型ㄟ^課程才得以具體化，也只有通過課程設(shè)置才能規(guī)范學(xué)校教育的實(shí)施過程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師教育整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身學(xué)習(xí)時(shí)代的到來，教師繼續(xù)教育成為教師專業(yè)發(fā)展歷程中一種無法繞開的學(xué)習(xí)階段，教師繼續(xù)教育的性質(zhì)和功能也在逐漸地發(fā)生著改變。而教師繼續(xù)教育功能的變遷必然會(huì)引起對(duì)教師繼續(xù)教育實(shí)踐模式的全方位反思，其

2、中當(dāng)然也包括對(duì)原有的教師繼續(xù)教育課程設(shè)置的思考。 山東省是人口大省，中小學(xué)教育面臨的壓力比較大，師資短缺曾一度成為制約教育發(fā)展的“瓶頸”。目前，這一問題雖得到一定程度的緩解，但是從教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)來說，教師的學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)等還存在著一定的問題。伴隨著教師專業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)教師角色、教師素質(zhì)等都提出了新的更高要求。未來的教師繼續(xù)教育應(yīng)重點(diǎn)考慮教師隊(duì)伍學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化以及教師隊(duì)伍素質(zhì)的穩(wěn)步提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目

3、標(biāo)，山東省必須建立多元化的課程結(jié)構(gòu)體系。從這個(gè)意義上講，課程的開發(fā)與設(shè)置也就絕不僅僅意味著編寫大量的教材，擬定詳盡的教學(xué)大綱。教師參與課程學(xué)習(xí)也就不再僅僅意味著到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課堂上去聽課、考試。課程理念的變遷，課程資源的拓展為教師繼續(xù)教育的課程開發(fā)開辟了廣闊的空間，也為在職教師提供了多樣化的學(xué)習(xí)、參與方式。在教師教育課程改革的驅(qū)動(dòng)下，山東省的中小學(xué)教師教育將促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和中小學(xué)教育質(zhì)量的提高，為山東省建設(shè)教育強(qiáng)省做出重要的貢獻(xiàn)。