高?？蒲匈|(zhì)量改進(jìn)研究.pdf

1、在過去很長一段時間里，人們對科學(xué)發(fā)展的研究著重從數(shù)量方面去探討，而忽視了對科學(xué)質(zhì)量問題的研究。在科學(xué)技術(shù)功能日益增長的社會背景下，科學(xué)研究質(zhì)量已經(jīng)成為科學(xué)界與企業(yè)界共同關(guān)注的焦點。然而度量和表征科研質(zhì)量依然是困擾國內(nèi)外科學(xué)研究領(lǐng)域的一個難題，甚至對科學(xué)研究的質(zhì)量概念還存在爭議。為此，本文從認(rèn)識科學(xué)研究的基本特征與質(zhì)量概念出發(fā)，對高?？蒲匈|(zhì)量改進(jìn)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，以期為改進(jìn)高?？茖W(xué)研究質(zhì)量提供積極幫助。本文的主要研究內(nèi)容可以分為如下幾

2、個部分： (1)科研質(zhì)量概念認(rèn)識與相關(guān)文獻(xiàn)綜述在綜述國內(nèi)外對科學(xué)、科學(xué)研究、科研質(zhì)量和質(zhì)量改進(jìn)等相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，分析了科學(xué)研究、科研質(zhì)量、科研質(zhì)量改進(jìn)等概念的本質(zhì)特征和基本內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了國內(nèi)外質(zhì)量改進(jìn)、科研質(zhì)量管理的相關(guān)研究和實踐成果。 (2)高校科研質(zhì)量管理的一般模式探討在分析高?？茖W(xué)研究的基本特征的基礎(chǔ)上，運用系統(tǒng)工程方法、ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)改進(jìn)思想和過程方法，構(gòu)建了體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)思想的高?？蒲羞^

3、程和科研變量的概念模型，分析了高?？蒲匈|(zhì)量管理的特點，探討了基于過程的高校科研質(zhì)量管理的一般模式，提出了高校開展科研質(zhì)量管理的若干對策。 (3)高校科研質(zhì)量改進(jìn)系統(tǒng)設(shè)計運用質(zhì)量改進(jìn)的基本理論，分析了科研質(zhì)量改進(jìn)的目標(biāo)、原則和途徑，探討了基于過程的高?？蒲匈|(zhì)量改進(jìn)系統(tǒng)的概念模型，提出了高?？蒲匈|(zhì)量改進(jìn)的若干對策。 (4)面向改進(jìn)的高校科研質(zhì)量評價體系探討在回顧高?？蒲性u價問題和國內(nèi)外質(zhì)量獎評價準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，討論了面向改進(jìn)的

4、高?？蒲匈|(zhì)量評價的內(nèi)涵和特點，分析了面向改進(jìn)的高?？蒲匈|(zhì)量評價的目標(biāo)和原則，提出了面向改進(jìn)的高校科研質(zhì)量的評價模型，設(shè)計了面向改進(jìn)的高?？蒲匈|(zhì)量評價的工作流程，提出了基于標(biāo)桿的高校科研質(zhì)量評價方法。 (5)高校科研質(zhì)量改進(jìn)模型設(shè)計PDCA循環(huán)是質(zhì)量改進(jìn)所應(yīng)遵循的科學(xué)程序，也是高?？蒲羞^程質(zhì)量改進(jìn)、高校科研員工質(zhì)量改進(jìn)和高?？蒲薪M織質(zhì)量改進(jìn)的基本思想方法。在回顧PDCA循環(huán)、過程質(zhì)量管理、顧客滿意和組織質(zhì)量改進(jìn)的相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，

5、分析高校科研的過程質(zhì)量、工作質(zhì)量和組織質(zhì)量的相關(guān)特點，從科研過程、科研員工、科研組織等三個角度設(shè)計高?？蒲匈|(zhì)量改進(jìn)的模型。 (6)優(yōu)化高?？蒲匈Y源配置策略探討如何制定優(yōu)化高?？蒲匈Y源配置策略是高?？蒲匈|(zhì)量改進(jìn)中面臨的一個重要問題，也是我國高校普遍關(guān)注的現(xiàn)實課題。依據(jù)ISO9000標(biāo)準(zhǔn)和高校科研資源的特點，作者分析了高?？蒲匈Y源的構(gòu)成要素及相互關(guān)系，探討了高?？蒲匈Y源管理的基本要求，提出了優(yōu)化高?？蒲匈Y源配置應(yīng)遵循的若干原則。