高校科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平評(píng)價(jià)研究.pdf

1、20世紀(jì)末以來,伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域的研究已經(jīng)成為各界人士關(guān)注的熱點(diǎn)。知識(shí)共享作為知識(shí)管理中最重要也是最困難的一個(gè)關(guān)鍵也成為一個(gè)備受矚目的課題,其研究方興未艾。
　　 高等學(xué)校是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分,是國(guó)家科研人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備基地。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是高校科研體系中最基本的組織,在整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新體系中具有相當(dāng)關(guān)鍵的作用。
　　 本論文在回顧了國(guó)內(nèi)外有關(guān)知識(shí)共享理論的研究背景、研究視角的基礎(chǔ)上,首先從

2、歷史文獻(xiàn)出發(fā),選擇知識(shí)共享的一般理論視角,即知識(shí)的涵義及特征、分類,知識(shí)共享的模型和知識(shí)共享的動(dòng)力等幾個(gè)方面,分析知識(shí)共享的一般理論,然后結(jié)合高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的具體特征剖析了知識(shí)共享過程的各個(gè)因素對(duì)其水平的影響;提出高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的評(píng)價(jià)機(jī)理模型;在借鑒前人研究的比較成熟的調(diào)查問卷的基礎(chǔ)之上,自行設(shè)計(jì)問卷并實(shí)施調(diào)查走訪工作。對(duì)問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集整理,檢查數(shù)據(jù)的信度和效度,然后運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行模型構(gòu)建及驗(yàn)證。在結(jié)論中對(duì)問卷中的不科學(xué)因素進(jìn)行

3、分析,明確其對(duì)模型構(gòu)建和擬合的影響,為以后的和后來人的相關(guān)研究提供參考和借鑒;運(yùn)用AMOS軟件對(duì)構(gòu)建的模型進(jìn)行檢驗(yàn)和修正,最后得出針對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平的評(píng)鑒模型,并結(jié)合過往理論及實(shí)踐研究和針對(duì)問卷調(diào)查對(duì)象的走訪實(shí)際,分析模型的修正情況,同時(shí)進(jìn)行了針對(duì)模型構(gòu)建起到不利影響的實(shí)際情況的分析,在量化模型研究的基礎(chǔ)上使理論研究更具科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性;運(yùn)用層次分析方法,結(jié)合個(gè)案實(shí)證分析,對(duì)前面的模型不足之處進(jìn)行了彌合,并為對(duì)策建議的提出提供了