中學(xué)歷史教學(xué)中開展民族知識教育的實(shí)踐研究.pdf

1、民族問題是影響當(dāng)今世界發(fā)展的重要因素之一。從統(tǒng)一多民族國家的基本國情出發(fā)，我國非常重視對青少年學(xué)生進(jìn)行民族知識教育或民族團(tuán)結(jié)教育，而通過學(xué)科進(jìn)行滲透是進(jìn)行民族知識教育的有效途徑之一。歷史學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段重要的一門人文學(xué)科，它的學(xué)科特點(diǎn)和教育內(nèi)容決定了它在開展民族知識教育方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。 本文針對當(dāng)前我國民族知識教育的滯后于我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的情況，以歷史課程改革為契機(jī)，圍繞著如何挖掘與利用廣西豐富的民族資源，探索在民族地區(qū)

2、中學(xué)歷史教學(xué)中開展民族知識教育的策略、方法和原則，提供一些相關(guān)的案例，以增強(qiáng)歷史教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)歷史新課程改革下所提出的“讓歷史走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生生活走進(jìn)歷史”的目標(biāo)，以期為培養(yǎng)21 世紀(jì)多民族社會主義國家的合格公民提供有益的理性思考。 本文共分為六大部分闡述對這一課題的研究過程和研究成果。 第一部分，根據(jù)馬克思主義民族學(xué)理論界定民族概念，并從實(shí)踐和操作層面界定民族知識和民族知識教育的豐富內(nèi)涵。 第二部分，從

3、當(dāng)前我國實(shí)施基礎(chǔ)教育改革、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的要求出發(fā)，闡述了對中學(xué)生大力開展民族知識教育的重要性并結(jié)合調(diào)查問卷分析我區(qū)各民族中學(xué)生民族知識的缺失的現(xiàn)狀及原因，提出開展民族知識教育的必要性和迫切性。 第三部分，從中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容、歷史學(xué)科特點(diǎn)、中學(xué)歷史課程改革三個(gè)層面論證歷史教學(xué)是對中學(xué)生進(jìn)行民族知識教育的重要陣地。 第四部分，通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)中學(xué)歷史教學(xué)中開展民族知識教育的三方面實(shí)施策略：(一)抓住課堂主渠道，整合歷史

4、教材中的民族知識適當(dāng)延伸或地方化；(二)利用豐富的民族資源開展以民族知識教育為主題的歷史第二課堂活動；(三)開發(fā)歷史校本課程，開設(shè)民族知識教育選修課。三方面策略互相結(jié)合，互為補(bǔ)充，操作性強(qiáng)。并為中學(xué)歷史教師提供一些民族知識教育的典型案例。 第五部分,運(yùn)用多種評價(jià)方法對本課題的研究成果進(jìn)行檢測，分析課題實(shí)驗(yàn)效果并對研究與實(shí)踐進(jìn)行反思，提出了中學(xué)歷史教學(xué)中開展民族知識教育應(yīng)遵循的一些基本原則。 第六部分，對全文進(jìn)行總結(jié)并指出