論中學(xué)歷史教學(xué)中的創(chuàng)新教育.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),創(chuàng)新教育成為教育的主旋律.創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)的教育.創(chuàng)新教育的提出及推行是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果.中學(xué)歷史的學(xué)科特點(diǎn)決定了它在創(chuàng)新教育中的獨(dú)特作用.該文運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)及思維科學(xué)等理論對(duì)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、意義作了闡述,并就在中學(xué)歷史教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑和方法及其在實(shí)施過(guò)程中存在的障礙問(wèn)題作了初步的探討,以期為中學(xué)歷史教學(xué)改革提供新的思路,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)盡一份微薄之力.中

2、學(xué)時(shí)期的青少年朝氣蓬勃、熱情奔放、好奇心強(qiáng)、求知欲旺、有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判精神.因此,歷史教師在實(shí)施創(chuàng)新教育的過(guò)程中必須以青少年的個(gè)性特征為準(zhǔn)繩.在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍,允許學(xué)生有獨(dú)立的想法和見(jiàn)解;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望;實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難;對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生能夠突破思維定勢(shì)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;提倡研究性