以家庭為中心的孤獨(dú)癥幼兒積極行為支持研究.pdf

1、孤獨(dú)癥，又稱自閉癥，美國精神病學(xué)會將其定義為一種廣泛性發(fā)育障礙。孤獨(dú)癥兒童由于存在語言理解、表達(dá)，社會性發(fā)展等方面障礙，為了達(dá)到其期望的結(jié)果，多傾向于表現(xiàn)出某個或某些行為問題。孤獨(dú)癥兒童在家庭和社區(qū)中表現(xiàn)出來的行為問題不僅對其自身有影響，還會給家庭帶來困擾，增加家長的育兒壓力。因此我們迫切需要探索在家庭情境中干預(yù)兒童行為問題的有效模式，從而提高整個家庭的生活質(zhì)量。
　　二十世紀(jì)九十年代，美國學(xué)者提出了以家庭為中心的積極行為支持干預(yù)

2、策略，它是在應(yīng)用行為分析的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，一種在家庭日常生活情境中，由專業(yè)人員和家長合作，家長積極參與并主導(dǎo)實(shí)施對兒童的行為問題進(jìn)行積極干預(yù)的方法。國外已有研究驗(yàn)證了該模式的有效性，而在國內(nèi)，本世紀(jì)初開始出現(xiàn)積極行為支持的相關(guān)研究，集中于該模式的理論介紹，大部分存在于理論研究階段，為數(shù)不多的實(shí)證研究也大都是在學(xué)校情景中進(jìn)行干預(yù)，鮮有探討以家庭為情境的干預(yù)研究。因此，本文研究的主要目的就是探討該模式在我國孤獨(dú)癥幼兒家庭中的適用性及有效性問

3、題。
　　本研究研究主體包括兩部分:第一部分采用問卷法、訪談法、觀察法等研究方法對孤獨(dú)癥幼兒表現(xiàn)出的行為問題進(jìn)行功能性分析，從而為制定干預(yù)政策提供依據(jù)。研究者通過向孤獨(dú)癥幼兒的家長發(fā)放自編《行為問題調(diào)查問卷》與訪談等方式篩選被試，最終確立了3名3-5歲的孤獨(dú)癥幼兒;進(jìn)而采用臺灣洪儷瑜修訂的杜蘭德《動機(jī)評估量表》和《ABC行為觀察表》初步評估幼兒表現(xiàn)行為問題的具體功能及其與環(huán)境的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)3名孤獨(dú)癥幼兒行為問題的主要功能是要求得

4、到實(shí)物和感官刺激;同時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為問題與環(huán)境刺激之間關(guān)系密切。
　　第二部分是在第一部分功能評估研究的基礎(chǔ)之上，采用單一被試實(shí)驗(yàn)研究法，在家庭情境下，綜合采用前事控制、教育訓(xùn)練和后果改變等策略對3名孤獨(dú)癥幼兒行為問題進(jìn)行干預(yù)。本研究采用了單基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的A-B-A實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過分析干預(yù)成效來探討以家庭為中心的積極行為支持模式在我國孤獨(dú)癥幼兒干預(yù)過程中的適用性及有效性問題。
　　通過半年的干預(yù)，其中2名幼兒的行為問題呈現(xiàn)明