“情境-任務”模式下初中信息技術課堂有效教學研究.pdf

1、學校代碼：幽 分類號：鯉盈研究生學號：1 0 2 0 0 2 0 0 9 2 2 3 9 4密 級：玉東牡知予冠大莩·碩士學位論文“情境一任務“ 模式下初中信息技術課堂有效教學研究E f f e c t i v e T e a c h i n g R e s e a r c ho f I n f o r m a t i o nT e c h n o l o g y i nJ u n i o rH i g hS c h o o

2、lB a s e d o n “S i t u a t i o n —a s s i g m e n t ’’指導教師：學科專、I p ：研究辦向：學f 諺類型：作揣‘： 湯曉武趙蔚教授現(xiàn)代教育技術現(xiàn)代遠程教育全日制教育碩士東北師范大學學位評定委員會2 0 11 年6 月薊 ⑨摘 要中國基礎教育的課程改革十分關注課堂教學活動，雖然課堂教學改革在近幾年來取得了很大的進展，但是由于各種原因，課堂教學改革也出現(xiàn)了形式化、低效化現(xiàn)象，由于信息技

3、術學科自身的學科特點以及教學環(huán)境等多方面的因素影響，這種現(xiàn)象在信息技術課堂中體現(xiàn)尤為嚴重。學生對信息技術課程的忽視，在實際生活中解決實際問題的能力并未提高等現(xiàn)象仍然普遍存在。這些現(xiàn)象的產生和信息技術課堂教學的低效性有著直接的關系。如何提高教學效率，促進學生三維目標的和諧發(fā)展，是信息技術教師的追求。針對初中信息技術課堂所存在的問題，我們必須尋求一種模式，讓課堂活起來，讓學生動起來，讓課堂更有效。那么什么樣的模式才能使信息技術課堂教學得到改