化學學習自我監(jiān)控能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、　　本論文采用自然情景觀察、問卷調查、半結構訪談等方法，在了解高中生化學學習自我監(jiān)控能力現(xiàn)狀的基礎上，結合現(xiàn)代學習理論、教學理論及筆者的教學實踐經(jīng)驗，力求建立一套便于實際操作而行之有效的化學學習自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略，提高學生的學習能力。這是本文研究的重點和創(chuàng)新之處。同時，提高教師的教學水平、促進教師的專業(yè)化發(fā)展?！　≌撐姆譃榱鶄€部分?！　∫圆糠终f明課題的提出緣由、研究意義及主要研究方法?！　〉谝徊糠衷趯ΡO(jiān)控、自我監(jiān)控、學習自我

2、監(jiān)控能力概念界定基礎上，閘釋了學習自我監(jiān)控能力的表現(xiàn)特征、一般發(fā)展特點、影響因素及其培養(yǎng)的系統(tǒng)科學、教育學、心理學、學科理論依據(jù)和原則?！　〉诙糠滞ㄟ^對高中生學習自我監(jiān)控能力現(xiàn)狀的調查與分析，探討高中生學習自我監(jiān)控能力現(xiàn)狀的特點?！　〉谌糠质钦撐牡暮诵模趯W習自我監(jiān)控能力培養(yǎng)基本環(huán)節(jié)的基礎上，結合化學學科，論述了化學學習自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略：心理準備、方法指導、認知調控等一般性策略和撰寫反思型化學筆記的具體策略。　　第四部分