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文檔簡介
1、摘要本文從元認知的角度對影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的重要因素—自我監(jiān)控能力進行了初步的研究。首先,本文通過對初中生數(shù)學(xué)解題過程中自我監(jiān)控能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究,探討了初中生數(shù)學(xué)解題過程中自我監(jiān)控能力存在的問題。然后,從理論層面上探討了自我監(jiān)控能力對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習的影響。最后,指出了培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力所應(yīng)遵循的基本原則及主要的教學(xué)策略。具體地說,全文重點闡述了以下幾個問題:I、從理論上講,自我監(jiān)控能力的研究對我們更加深刻地認識數(shù)學(xué)能力及其結(jié)構(gòu)問題具有
2、重要意義。元認知理論告訴我們,人們在從事認知活動時,有一個將自己的認知過程作為意識對象,對他進行自我評價、自我知覺、自我控制和調(diào)節(jié)的過程,這一過程所表現(xiàn)出的能力稱為元認知能力,它與一般認知能力是不同的。在元認知理論研究的基礎(chǔ)上,心理學(xué)家提出了自我監(jiān)控學(xué)習理論.所謂自我監(jiān)控學(xué)習,是指學(xué)生為了達到學(xué)習目的,對自己的學(xué)習過程隨時進行積極主動的、自覺的計劃、監(jiān)察、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。在具備一定基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下,學(xué)生的自
3、我監(jiān)控能力將成為影響他們的學(xué)習質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素。因此,為了真正有效的對學(xué)生進行數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,我們必須對數(shù)學(xué)能力及其結(jié)構(gòu)進行重新認識,在數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)中引進元成分,把數(shù)學(xué)學(xué)習中的自我監(jiān)控能力作為數(shù)學(xué)能力的重要成分,進行重新認識。2、在數(shù)學(xué)學(xué)習中,自我監(jiān)控的重要作用在于加強了對學(xué)習過程的自我認識,它表面上是一種對思維進行的思維,即反思。而實際上是深入到思維與實際運動的深層,起到思維的超前作用。也反映了思維的內(nèi)在邏輯組
4、織作用。它的直接產(chǎn)物是對語言、符號、邏輯推理和數(shù)學(xué)理論的掌握和加深,從而顯示出新的思維角度、思維形式的變換和更新。這些都會對學(xué)生的思維能力向優(yōu)化方向發(fā)展起著不可估量的作用。除此之外,其重要功能還表現(xiàn)為:定向功能、控制功能和調(diào)節(jié)功能。3、由于數(shù)學(xué)學(xué)習活動是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng),它包括的方面和實際的因素多種多樣,因IAbstractThistextpreliminaryresearchessupervisoryandcontrolledabi
5、lityfromthepointoftheoriginalcognition一theimportantfactorthatinflectsthestudyofmathematics.Firstthistextstudiestheseproblemsintheprocessofsalutingmathematicsquestionsbythewayofresearchingpresentconditionofthesupervisorya
6、ndcontrolledability.Thendiscusstheinfluencestomathematicsstudyforjuniormiddleschoolstudentsonthetheorieslevel.Finallythispassagepointsoutbasicprinciplesandteachingstrategythatthestudentsshouldfallowinthecourseofeducating
7、thestudentssupervisoryandcontrolledability.Generallyspeakingthiswholetextmainlyexplainsthesefollowingquestions:1Theoreticallyspeakingtheresearchoftheabilityisofmomentoussignificanceonknowingtheabilityandthestructureofmat
8、hematics.Theoriginalcognitiontheoriestelluswhenpeopleareengagedinthecognitiveactionsthereisaprocessofthatacttheperceptionprocessasconsciousnessobjectproceedstoselfevaluationselfconsciousnessselfcontrol.Theabilityiscalled
9、originalcognition.Itisdifferentfromcommonregulativeabilities.OnthebasisoftheoriginalcognitionthepsychologistsbringoutthesupervisoryandcontrolledtheoryThesocalledstudyistheprocessofpositiveandactiveselfconsciousplansuperv
10、isionevaluationandresponse.Thestudentsareattainingtostudythepurpose.Onthepremiseofthecertainfoundationknowledgeandthebasictechnicalability.Thesupervisoryandcontrolledabilitywillbecomekeyfactorsthataffectthequalityandresu
11、ltoftheirstudy.Thereforeforthesakeofprecedingtherealvalidityofstudentsmathematicsabilityandincreasemathematicsabilitywemustrecognizetheabilityofmathematicsandthestructure.Addtheoriginalelementinthemathematicsabilitytheco
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