新公共管理視角下我國(guó)基礎(chǔ)教育公平問題研究.pdf

1、社會(huì)主義和諧社會(huì)是公正、公平、平等的社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)，首先要推進(jìn)社會(huì)公平。教育公平作為社會(huì)公平的重要組成部分，在構(gòu)建和諧社會(huì)中具有不可替代的推動(dòng)作用。教育公平不僅是社會(huì)公平的體現(xiàn)和延伸，而且是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 但目前我國(guó)教育公平狀況卻不容樂觀，教育不公平問題已成為構(gòu)建和諧社會(huì)的梗阻。因此，確保教育公平，尤其是基礎(chǔ)教育公平顯得尤為必要。 本文基于新公共管理理論分析教育公平和基礎(chǔ)教育屬性、探究基礎(chǔ)教育公平存在的

2、問題及原因，提出了促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的新公共管理對(duì)策。全文共分四章： 第一章新公共管理理論。介紹新公共管理理論的基本內(nèi)涵、新公共管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展以及新公共管理對(duì)西方教育改革影響。 第二章基礎(chǔ)教育與教育公平。包括教育的含義、屬性和基礎(chǔ)教育以及教育公平的內(nèi)涵(教育機(jī)會(huì)公平、教育過程公平、教育結(jié)果公平)、教育公平的多視角研究和研究教育公平的意義。 第三章我國(guó)基礎(chǔ)教育公平現(xiàn)狀分析。闡述了我國(guó)的基礎(chǔ)教育在教育機(jī)會(huì)、教育起

3、點(diǎn)、教育過程和教育結(jié)果四個(gè)方面存在的不公平問題并剖析了原因，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域差異且城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期存在；教育投入不足，教育資源配置失衡；政府公共職能缺失，教育決策失誤。 第四章促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的新公共管理對(duì)策。運(yùn)用新公共管理理論中的改革政府思想，提出了解決基礎(chǔ)教育不公平的新公共管理對(duì)策：明確政府職責(zé)，加大投資力度，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)差距；充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制，優(yōu)化配置教育資源；貫徹“以人為本”理念，尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的教育選擇權(quán)；完善教育政策