高中現(xiàn)當代散文鑒賞教學研究.pdf

1、中國現(xiàn)、當代散文在語文教材中占有很大的比重，現(xiàn)、當代散文作為高中教材中的主導文體，其閱讀鑒賞教學自然成為語文教學的重點，而在傳統(tǒng)語文教學中注重對散文的認讀能力和理解能力的培養(yǎng)，鑒賞能力似乎是可有可無的，再加之應(yīng)試的功利目的，在散文教學中長期存在著重分析理解、輕整體感悟，重強化訓練、輕熏陶感染，重“標準答案"的灌輸、輕個性化解讀的傾向。本世紀初頒發(fā)的課程標準對文學鑒賞教學給予高度重視，對各個階段都提出了明確而具體的要求。 本篇論文

2、從散文的文體特征出發(fā)，立足于西方接受美學理論、現(xiàn)代學習理論、心理學理論及語文教育理論，借鑒我國傳統(tǒng)的文學鑒賞理論，吸納我國寶貴的傳統(tǒng)語文教學經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)當代教育理論資料和大量教學案例，對高中現(xiàn)當代散文鑒賞教學進行了比較全面系統(tǒng)的探究。 全文首先對中學現(xiàn)當代散文鑒賞教學的概念界定，從現(xiàn)當代散文--中學現(xiàn)當代所選散文和文學教育--中學散文鑒賞教學兩條線對中學現(xiàn)當代鑒賞教學進行價值定位。即什么才是散文鑒賞教學，散文鑒賞教學的特點何在?

3、這一部分主要是對本題研究提供價值觀和奠定價值基礎(chǔ)。 然后，對目前高中現(xiàn)當代散文鑒賞教學問題的透視。包括：中學散文選文的歷時比較分析(選文數(shù)量、特征、教學目標等)：中學散文鑒賞教學實踐層面問題梳理(問卷調(diào)查、典型案例分析等)。這一部分主要是通過梳理發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的“突破口”。 最后，主要從教學實踐角度探討解決問題的有效途徑，提出有科學的設(shè)想，將按照轉(zhuǎn)變理念--教學內(nèi)容梳理--教法設(shè)計--優(yōu)化評價的思路進行論述，使之