初中備課制度與策略的實(shí)踐研究——以園南中學(xué)為例.pdf

1、隨著新課程改革，在教學(xué)過程中“以學(xué)生為本”的理念日益受到各方重視，教師在教學(xué)中不僅要思考怎樣教，更要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)。與此相適應(yīng)，教師的備課也正面臨著視角的轉(zhuǎn)變和深度的開掘。影響教師備課質(zhì)量的因素既包括教材、教參、也包括教師自身的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力、同時(shí)學(xué)校在教學(xué)管理中對(duì)教師備課管理的制度是否完善，措施是否得當(dāng)有效，能直接促進(jìn)教師積極改進(jìn)備課，有意識(shí)地進(jìn)行深度備課，學(xué)校如何以備課管理為抓手，改進(jìn)備課，提升課堂教學(xué)有效性已成為學(xué)

2、校教學(xué)管理研究的重要內(nèi)容，并成為備受教學(xué)管理者重視的課題。
　　 本研究以上海市園南中學(xué)為例，針對(duì)初中教師個(gè)人備課行為和備課組備課活動(dòng)現(xiàn)狀，以備課促進(jìn)課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，研究初中學(xué)校教師備課的制度與策略，研究內(nèi)容包括新課程背景下的備課要求、新課程背景下初中教師備課情況調(diào)查、國外的備課制度與教學(xué)設(shè)計(jì)理論以及新課改背景下教師備課的策略研究、學(xué)校備課管理與制度建設(shè)。
　　 本論文共分五大部分，第一部分是緒論，主要是本課題的研

3、究背景、研究意義、研究思路和方法，通過對(duì)新課改背景下，學(xué)校教學(xué)管理的趨勢、教學(xué)有效性的新要求和對(duì)教師備課的新要求的研究，闡釋了本課題的研究意義和價(jià)值。
　　 第二部分是文獻(xiàn)綜述，通過文獻(xiàn)研究，梳理了國內(nèi)外教師備課管理制度和策略，對(duì)備課的內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋。第三部分是對(duì)部分初中學(xué)校教師備課現(xiàn)狀的問卷研究，通過研究梳理了目前初中教師備課中存在的問題和教師在備課活動(dòng)中的現(xiàn)狀與需求，并針對(duì)這一現(xiàn)狀及問題確定了備課研究的方向。
　　

4、第四、第五部分主要是教師備課管理制度和優(yōu)化備課的策略研究，也是論文的主體部分，抓住制度建設(shè)和管理策略兩個(gè)維度進(jìn)行深度研究，以深度備課為實(shí)踐要求，對(duì)學(xué)情研究、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教案的撰寫、課程資源整合、預(yù)設(shè)與生成等備課中的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行深度研究，并形成具有可操作性的備課制度與策略。
　　 附件部分除了原有的對(duì)教師備課現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，主要是以園南中學(xué)為研究樣本形成的一套較為行之有效的學(xué)校備課管理和校本研修的常規(guī)管理制度機(jī)制，是本次研究的