基于課程整合的探究式教學(xué)模式研究——高中藝術(shù)特長生班的信息技術(shù)課教學(xué)模式分析與研究.pdf

1、二十一世紀(jì)是一個信息化的時代，新時代的人才必須是具有很高信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也從“儲備性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“終身性學(xué)習(xí)”，這些都對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合和相互滲透，已經(jīng)成為教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最深刻的變革。 隨著素質(zhì)教育的深入，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生選擇了在高考時成為一名藝術(shù)類考生。2006年全國有53所高校具有在全國范圍試點(diǎn)招收藝術(shù)特長生的資格

2、，許多高中適時開設(shè)了藝術(shù)特長生班，信息技術(shù)已然滲透到普通高級中學(xué)教育的方方面面，藝術(shù)特長生作為普通高中的一個學(xué)生群體，無可避免的也要接受信息技術(shù)教育，并且與其專業(yè)課的聯(lián)系更為緊密。本文將通過對藝術(shù)特長生這一特定高中生群體的信息技術(shù)課現(xiàn)狀研究分析，初步實踐基于課程整合的探究式教學(xué)模式。本模式是指在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以相關(guān)的藝術(shù)課程進(jìn)行整合為對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探討問