團體輔導對獨立學院大學生自我接納水平的干預(yù)研究.pdf

1、自我接納是自我意識的一個重要組成部分,是指個體對自身所具有的所有的特征都愿去了解和面對,并且無條件地接納,承認其客觀存在的、正面的價值,認可他,不會盲目的自傲和自卑,也不會因他人的毀譽而有所動搖,自我接納是個體實現(xiàn)自我客觀化的前提。
　　 大學期間是個體自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期,能否做到接納自己的現(xiàn)實狀態(tài),充分利用已有的資源,關(guān)系到大學生們能否適應(yīng)社會、積極的參與社會競爭,并且影響其自尊、自信等心理健康狀況。目前國內(nèi)研究主要集中在對

2、特定群體自我接納水平現(xiàn)狀的描述,自我接納與心理健康相關(guān)因子間相關(guān)關(guān)系的研究,自身性別的自我接納等等,對于如何提高個體自我接納水平的干預(yù)研究還較少,處于發(fā)展階段。
　　 本研究從自我接納視角出發(fā),采用團體輔導方式,通過海報、網(wǎng)絡(luò)、輔導員、課堂宣傳等途徑,招募武漢理工大學華夏學院在校學生為輔導組成員,再經(jīng)由訪談法與觀察法對團體成員進行篩選,最終進行為期2個月的團體輔導。團體輔導方案主要由有緣相聚、獨特自我、探索在路上、情緒初體驗、澄

3、清價值觀、接納自我、回首與展望等七個部分構(gòu)成,結(jié)合定性與定量的效果評估方法,意在探討團體輔導形式對提高獨立學院大學生自我接納水平的影響作用。
　　 研究結(jié)果表明:
　　 1.干預(yù)組成員的自我接納總分、自我接納因子及自我評價因子得分在團體輔導前后有明顯提高,且提高水平顯著(P<0.05)。
　　 2.對照組的自我接納總分、自我接納因子與自我評價因子得分在團體輔導前后沒有明顯變化(P>0.05)。
　　 3.