團(tuán)體輔導(dǎo)對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自我接納水平的干預(yù)研究.pdf

1、自我接納是自我意識的一個重要組成部分,是指個體對自身所具有的所有的特征都愿去了解和面對,并且無條件地接納,承認(rèn)其客觀存在的、正面的價值,認(rèn)可他,不會盲目的自傲和自卑,也不會因他人的毀譽(yù)而有所動搖,自我接納是個體實(shí)現(xiàn)自我客觀化的前提。
　　 大學(xué)期間是個體自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期,能否做到接納自己的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),充分利用已有的資源,關(guān)系到大學(xué)生們能否適應(yīng)社會、積極的參與社會競爭,并且影響其自尊、自信等心理健康狀況。目前國內(nèi)研究主要集中在對

2、特定群體自我接納水平現(xiàn)狀的描述,自我接納與心理健康相關(guān)因子間相關(guān)關(guān)系的研究,自身性別的自我接納等等,對于如何提高個體自我接納水平的干預(yù)研究還較少,處于發(fā)展階段。
　　 本研究從自我接納視角出發(fā),采用團(tuán)體輔導(dǎo)方式,通過海報、網(wǎng)絡(luò)、輔導(dǎo)員、課堂宣傳等途徑,招募武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院在校學(xué)生為輔導(dǎo)組成員,再經(jīng)由訪談法與觀察法對團(tuán)體成員進(jìn)行篩選,最終進(jìn)行為期2個月的團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)方案主要由有緣相聚、獨(dú)特自我、探索在路上、情緒初體驗(yàn)、澄

3、清價值觀、接納自我、回首與展望等七個部分構(gòu)成,結(jié)合定性與定量的效果評估方法,意在探討團(tuán)體輔導(dǎo)形式對提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自我接納水平的影響作用。
　　 研究結(jié)果表明:
　　 1.干預(yù)組成員的自我接納總分、自我接納因子及自我評價因子得分在團(tuán)體輔導(dǎo)前后有明顯提高,且提高水平顯著(P<0.05)。
　　 2.對照組的自我接納總分、自我接納因子與自我評價因子得分在團(tuán)體輔導(dǎo)前后沒有明顯變化(P>0.05)。
　　 3.