青島市市北區(qū)學(xué)校精細化管理的研究.pdf

1、精細化管理是一種理念，一種文化。它是源于日本20世紀50年代豐田汽車公司的企業(yè)管理創(chuàng)新，是社會分工的精細化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。精細化管理突出了規(guī)范化、精細化、個性化，強調(diào)落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化。20世紀90年代，精細化管理從企業(yè)延伸到建筑、軍事、服務(wù)、醫(yī)療保健

2、、政府等更廣的范疇。 本(專題)研究以青島市市北區(qū)教體局在區(qū)轄范圍內(nèi)全面推行學(xué)校精細化管理的實踐為個案，試圖闡釋精細化管理在學(xué)校領(lǐng)域的具體內(nèi)涵和實施原則等，為全面優(yōu)化學(xué)校管理、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意的教育探索有益的經(jīng)驗。為此，本研究從以下幾個方面展開： 第一章闡明學(xué)校精細化管理的內(nèi)涵和基本內(nèi)容。我們認為，精細化管理的三個核心內(nèi)涵，一是“精”，即學(xué)校管理工作要突出重點；二是“細”，即學(xué)校管理覆蓋的環(huán)節(jié)要全；三是“

3、化”，即學(xué)校管理制度化，學(xué)校制度內(nèi)化為師生自覺遵守的行為規(guī)范。精細化管理應(yīng)滲透到學(xué)校管理的每一個細節(jié)，每一個方面。 第二章分析學(xué)校實施精細化管理的理論基礎(chǔ)。我們認為，精細化管理雖然是近年來力提出的管理理論，但從古人古籍的論述中、在很多近現(xiàn)代知名企業(yè)管理者眼中、在近現(xiàn)代管理學(xué)專家、學(xué)者的論述中，都可見精細管理的痕跡,說明人們在很早就認識到細節(jié)對于成敗、精細對于發(fā)展的重要作用。 第三章闡述學(xué)校實施精細化管理的必要性。我們認

4、為，學(xué)校實施精細化管理是實現(xiàn)培養(yǎng)人這一教育目標(biāo)的需要，是轉(zhuǎn)變教育觀念的需要，是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的需要，是推進教育均衡發(fā)展的需要，是促進教師專業(yè)成長的需要，是提升教育資源使用效益的需要，是深化課程改革的需要。 第四章提出了學(xué)校實施精細化管理應(yīng)遵循的基本原則，包括科學(xué)性原則、人本化原則、制度化原則、全員化原則、創(chuàng)新性原則、協(xié)調(diào)性原則、長效化原則，其中科學(xué)性原則是學(xué)校精細化管理首要原則，它決定著實踐研究的方向正確與否。 第

5、五章概括了青島市市北區(qū)學(xué)校精細化管理實踐的基本做法，并提出研究者在精細化實踐中總結(jié)和提煉出的初步經(jīng)驗。為更好地指導(dǎo)各學(xué)校進行精細化管理的實踐研究，市北區(qū)教體局在出臺工作意見后，召開現(xiàn)場會交流先起步學(xué)校的經(jīng)驗，將精細化管理的研究納入到視導(dǎo)與考評中，片內(nèi)學(xué)校經(jīng)常交流反饋，在實施一年后召開全區(qū)精細化管理階段工作會議。結(jié)合實踐，研究者提出如何更好地圍繞“精”字下功夫，圍繞“細”字做文章，圍繞“化”字出思路，以推進學(xué)校精細化管理的初步創(chuàng)新經(jīng)驗。