地理“過程與方法”目標的理論研究與實現(xiàn)策略.pdf

1、基于我國基礎(chǔ)教育改革不斷推進、深化的背景下，本文以地理課程標準中的“過程與方法”目標為研究對象，以教育學(xué)、心理學(xué)、地理科學(xué)、地理課程論、系統(tǒng)論等理論思想為指導(dǎo)，運用文獻閱讀法、比較分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計法、實踐研究法等科學(xué)方法的組合運用，就“過程與方法”的有效實現(xiàn)途徑進行了綜合研究。通過透析其內(nèi)在的本質(zhì)涵義、拓寬其研究的理論視野、探討其當前的實現(xiàn)狀況、研究其課堂中的實現(xiàn)策略，以此來幫助廣大地理教師更好的把握地理“過程與

2、方法”目標，為地理課堂教學(xué)提供理論與實踐相結(jié)合的、具有較強操作性的案例教學(xué)指南。
　　 本文主要包括以下五個部分：
　　 第一部分地理“過程與方法”目標的理論探索：分析我國地理教學(xué)大綱，就地理課程標準中“過程與方法”目標的定位、組成、涵義和三維目標間的關(guān)系深入探索，對“過程與方法”目標的內(nèi)涵進行再認識。
　　 第二部分地理“過程與方法”目標的現(xiàn)狀研究：通過專家訪談和問卷調(diào)查等形式，結(jié)合地理教育實習(xí)，分析當前基礎(chǔ)教

3、育中的地理“過程與方法”目標的實施狀況，指明存在的誤區(qū)、總結(jié)取得的成果，為再探究夯實基礎(chǔ)。
　　 第三部分地理“過程與方法”目標的實現(xiàn)策略：就“過程與方法”目標的有效策略進行研究，對當前地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行歸納、整理。并提出以課標為指導(dǎo)的目標設(shè)計策略、以教材為依據(jù)的目標準備策略、以體驗為形式的過程目標實施策略、以探究為方式的方法形成策略，以及相應(yīng)的過程與方法評價策略。
　　 第四部分地理“過程與方法”目標的案例研究：