Interaction between Anxiety-coping Strategies and Interest in English Classroom in Secondary Vocational School.pdf

1、焦慮感對中等職業(yè)技術學校學生的英語學習行為和成就感有著重要的影響。為了激發(fā)學生的英語學習興趣，我們英語教師應該多關注這種情感。這篇論文呈現(xiàn)了中等職業(yè)學校英語課堂中焦慮克服策略與英語學習興趣的互動的實證研究結果。這篇論文主要解決的問題包括：學生在英語課堂中存在哪些明顯的焦慮類型?基于此，哪些焦慮克服策略可以提供給這些學生?3個月實驗結束以后我取得了什么樣的成就? 實驗數(shù)據(jù)是通過定性與定量方法取自于青田縣職業(yè)技術學校旅游專業(yè)的40名

2、學生。在他們班級，英語是必修課程。研究結果說明了在這個班級的英語課堂中，焦慮感確實大量存在并且與他們的英語課程分數(shù)存在負相關。通過問卷、訪談以及報告觀察等方式，找到了學生的焦慮類型以及原因。3個月實驗后，與預期相反的是：學生整體的焦慮水平并沒有明顯的下降，但是他們的英語課程分數(shù)卻有了顯著的提升。通過訪談以及報告觀察我發(fā)現(xiàn)他們的英語學習態(tài)度有了很大的改變，并且越來越喜歡英語課了。實驗結果證明：老師采用諸如營造良好的英語課堂氛圍以及對學生進