合作環(huán)境下的自主學習培養(yǎng)：基于口語課堂教學的實證研究.pdf

1、本論文以合作式的口語課堂教學為環(huán)境,以培養(yǎng)大學生學習自主性為主要目的.先從理論的層面論述了在大學英語教學中以合作的方式培養(yǎng)學習自主的可行性,再通過實驗的形式證明了其有效性.在此基礎(chǔ)上,對學習者自主性發(fā)展與口語水平提高程度之間的關(guān)系進行了研究和分析.本文首先介紹了論文的研究背景,從教育的目的和社會需要出發(fā),論述了培養(yǎng)學習自主的重要意義,并由英語教育的現(xiàn)狀引出了在英語教學中培養(yǎng)學生自主的迫切性.接著,本文闡述了"自主"的起源、不同的定義以及

2、相關(guān)的概念,并總結(jié)了國內(nèi)外學者對學習自主性的相關(guān)研究.從而,從理論上證明了在課堂教學中以合作的方式喚醒學生的責任感、培養(yǎng)學習自主在中國這樣的文化背景下是可行的,而研究自主性的發(fā)展與某一項語言技能的關(guān)系也是非常必要的.該實驗以問卷和口語考試的形式在實驗前后分別對受事的學習自主性和口語水平進行測試,結(jié)果表明:1)該實驗在總體上有效地促進了學習自主性的發(fā)展;然而,學生普遍在"自我評估"這一方面有很大的困難,從而導(dǎo)致了他們對其益處的質(zhì)疑;此外,