基于集對(duì)分析的高職院校教師績效考評(píng)研究.pdf

1、高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師，對(duì)教師的勞動(dòng)做出全面、合理的評(píng)價(jià)必將有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，從而提高高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。由于高職院校發(fā)展時(shí)間不長，大多數(shù)的管理方式都是直接照搬傳統(tǒng)高校的管理模式，在教師的管理體制和績效考評(píng)方式上沒有自己的特色。而國內(nèi)學(xué)術(shù)界專門針對(duì)高職院校教師的績效考評(píng)研究成果相對(duì)缺乏。
　　 本文首先介紹了高職院校的現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)閱讀等方法剖析高職院校教師績效考

2、評(píng)的現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因。據(jù)此解剖出高職院校教師的獨(dú)特要求，形成了能力素質(zhì)、課堂教學(xué)水平、實(shí)踐教學(xué)水平、工作業(yè)績四個(gè)方面的特色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系體現(xiàn)了對(duì)高職院校教師實(shí)踐技能的重視，將實(shí)踐教學(xué)水平作為績效考評(píng)指標(biāo)的一個(gè)重要方面。為了準(zhǔn)確的衡量教師的實(shí)際績效，本文設(shè)計(jì)了四等級(jí)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)每一級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了描述，運(yùn)用層次分析方法(AHP)確定各個(gè)考核指標(biāo)的權(quán)重。在此基礎(chǔ)上利用集對(duì)分析方法(SPA)構(gòu)建高職院校教師的績效考評(píng)模