高中教師課堂提問(wèn)有效性研究.pdf

1、有效教學(xué)是一種高度互動(dòng)的師生之間、生生之間的對(duì)話教學(xué)，要想生成這種對(duì)話式的教學(xué)氛圍，教師的課堂有效提問(wèn)的能力起著至關(guān)重的作用?！疤釂?wèn)是課堂教學(xué)的一部分，但是它卻貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程之中，是課堂教學(xué)互動(dòng)的中心?！盵1]新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，這意味著教師要追求并且實(shí)踐課堂提問(wèn)的有效性，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。提問(wèn)的有效性具有兩方面的功能：從教師角度，有效的提問(wèn)便于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并適時(shí)提供反

2、饋，以增進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性；從學(xué)生的角度來(lái)講，教師的課堂有效的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度，教師的課堂提問(wèn)有效性直接或間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心發(fā)展。
　　 本文的第一部分主要從提問(wèn)有效性的研究背景，研究意義兩方面來(lái)闡釋教師課堂提問(wèn)有效性的重要意義，并介紹了提問(wèn)有效性相關(guān)的理論基礎(chǔ)。第二部分和第三部分主要通過(guò)分析、整理國(guó)內(nèi)外對(duì)提問(wèn)有效性研究資料的基礎(chǔ)上，對(duì)提問(wèn)有效性和課堂提問(wèn)