小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)的初步編制.pdf

1、目的：學(xué)習(xí)適應(yīng)性直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，也是小學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。時(shí)代不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性特征也會(huì)不同，本研究擬編制一個(gè)符合當(dāng)今時(shí)代特征的小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)。
　　 方法：本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)的理論模型，并對(duì)小學(xué)生和小學(xué)教師進(jìn)行開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查，再參考同類(lèi)量表，擬定了“小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)”的評(píng)估體系。運(yùn)用因素分析等統(tǒng)計(jì)方法，經(jīng)多次預(yù)測(cè)篩選項(xiàng)目，形成正式題本，并通過(guò)重測(cè)和效標(biāo)搜集檢驗(yàn)了

2、測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。
　　 結(jié)果：1.小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)由學(xué)習(xí)自我效能、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)自主7個(gè)分測(cè)驗(yàn)和50個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成。2.項(xiàng)目的通俗性水平在0.58-0.88之間，與總分相關(guān)系數(shù)98％在0.3以上。3.α系數(shù)和分半信度系數(shù)分別為0.94和0.93，重測(cè)信度為0.84。4.測(cè)驗(yàn)間的相關(guān)在0.63-0.83之間，與ATT測(cè)驗(yàn)的相關(guān)在0.59-0.85之間，與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)系數(shù)在0.44-0.75之間，