建國(guó)后普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)本科田徑(必修)課教材演變.pdf

1、田徑運(yùn)動(dòng)素來(lái)有運(yùn)動(dòng)之母的美譽(yù)，是在體育運(yùn)動(dòng)中最早開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是社會(huì)體育和學(xué)校體育中不可或缺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育思想和全民健身運(yùn)動(dòng)的推廣具有十分重要的意義。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)不斷的進(jìn)行改革、變化來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，體育教育教學(xué)的變化在很大程度體現(xiàn)在體育教材的變化上，建國(guó)后普通高校體育專(zhuān)業(yè)本科田徑（必修）課教材的演變體現(xiàn)了這一點(diǎn)。從1949年12月，原教育部召開(kāi)新中國(guó)成立后第一次全國(guó)教育

2、工作會(huì)議上提出的教育必須為國(guó)家建設(shè)服務(wù)開(kāi)始，到2004年教育部頒布的《普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)各類(lèi)主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，以培養(yǎng)中、小學(xué)體育教師為主要目標(biāo)的高校體育田徑類(lèi)課程也隨之發(fā)生了很大變化。作為高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑教學(xué)內(nèi)容載體的田徑教材也在不斷的進(jìn)行自我調(diào)整與優(yōu)化，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
　　 高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑教材的編寫(xiě)是否符合社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)能否培養(yǎng)出高素質(zhì)、有能力、具有創(chuàng)新精神的田徑教育

3、人才起著舉足輕重的作用。從1961年人民體育出版社出版的第一本體育學(xué)院本科講義《田徑運(yùn)動(dòng)》（上、下冊(cè)）到2008年版體育學(xué)院的教材《田徑運(yùn)動(dòng)教程》，從依據(jù)原教育部1980年頒布的全國(guó)高師《體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃》（試行草案）高等教育出版社在1987年出版的高等師范院系體育教育專(zhuān)業(yè)本科《田徑》教材到2009年5月出版的普通高等教育十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《田徑》教材，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展變化，形成了多個(gè)出版社出版的幾十種版本的田徑教材。那么，在這些教材發(fā)

4、展過(guò)程中表現(xiàn)出了哪些規(guī)律性變化?它們出現(xiàn)了哪些新的內(nèi)容?它們減少或刪除了哪些內(nèi)容?對(duì)此，筆者從歷年來(lái)出版的高等教育出版社和人民體育出版社出版的高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)《田徑》教材中，按照時(shí)間前后關(guān)系及代表性，從中抽取具有廣泛影響力的11種版本教材進(jìn)行分析、比較、研究，對(duì)現(xiàn)用教材提出合理化改革建議，以期有益于高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑教材的發(fā)展，為構(gòu)建更加合理的高校體育教育專(zhuān)業(yè)田徑（必修）課教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，使教材更加貼近實(shí)際，更富有先進(jìn)性，更有助

5、于培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力、富有個(gè)性的復(fù)合型體育人才，做些有意義的探索。
　　 本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、比較分析法和歸納法等研究方法，對(duì)建國(guó)以來(lái)我國(guó)普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)本科兩個(gè)不同出版社的11種不同版本田徑教材發(fā)展歷程，教材在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)形式上的發(fā)展變化、影響教材發(fā)展的主要因素、各版本教材的特點(diǎn)進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明：隨著基礎(chǔ)體育教育課程改革的深化，各不同的時(shí)期版本的體育教育專(zhuān)業(yè)田徑教材都能夠符合當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)田徑體

6、育教育人才的基本要求，也同體育教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本保持了一致；在結(jié)構(gòu)上，隨著國(guó)際交流的不斷加強(qiáng)，教育專(zhuān)業(yè)田徑教材也在不斷的進(jìn)行更新與變化，不同版本的教材內(nèi)容的容量和覆蓋面也有所不同；在教學(xué)方法上，根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)思想的變化，越來(lái)越重視學(xué)生各種基礎(chǔ)能力的的培養(yǎng)，并且表現(xiàn)出各自不同的編寫(xiě)特點(diǎn)；在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的選擇上，去除了部分難度較大的項(xiàng)目，并把健身走、有氧健身跑、健身跳躍和健身投擲等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目列為實(shí)用健身的重要部分，為在學(xué)校里順利開(kāi)展、普