初中學習困難學生自尊需要的社會學研究.pdf

1、目前，“學習困難”問題已經(jīng)成為教育學、心理學的一個重要研究領(lǐng)域。隨著這一研究領(lǐng)域的不斷深入，各學科都紛至沓來，而研究者運用社會學理論對“學習困難”進行的研究，卻很少見到。
　　 自尊需要是人類最基本的需要之一，在個體生活中具有重要的支配作用，因而受到很多研究者的關(guān)注。因為其重要性和獨特性，自尊需要成為本研究關(guān)注的對象。如何通過社會學的理論探析影響學習困難學生的各種因素，滿足學習困難學生的自尊需要，是本研究的研究重點也是本研究的難

2、點。
　　 在研究中，筆者以鮮活的個案形式為基礎(chǔ)，以學習困難學生的自尊需要問題為突破口，在吸收國內(nèi)外有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，立足于我國的實際情況，對學習困難學生的自尊，特別是自尊需要進行研究。目的在于了解學習困難學生在自尊需要方面存在哪些影響因素，這些因素在學習困難學生轉(zhuǎn)化過程中，有怎樣的關(guān)系。從而通過社會學的視角去闡釋他們之間的關(guān)系，由此更好的解決“學習困難”形成后，學困生的轉(zhuǎn)化問題。
　　 本研究運用了文獻資料分析法、

3、參與式觀察法、個案分析法、抽樣問卷法，各種方法相結(jié)合，力求把學習困難學生的自尊需要問題梳理得更清晰，更好的指導教育實踐。
　　 本研究通過案例分析和抽樣問卷的結(jié)合，找到了影響“學習困難學生”自尊需要的幾個重要因素：
　　 1.親子關(guān)系。這一因素在學生自尊形成過程中起著舉足輕重的作用。它是學困生轉(zhuǎn)化進程中，自尊得以提升的前提。
　　 2.師生關(guān)系。在初中“學習困難學生”轉(zhuǎn)化進程中，師生關(guān)系的優(yōu)劣，直接決定其轉(zhuǎn)化速度

4、的進程。它是學困生轉(zhuǎn)化的過程中，自尊需要得以滿足的基礎(chǔ)。
　　 3.同伴群體的關(guān)系。初中生正處于青春叛逆期，對同伴群體文化的認可程度，是其社會化進程優(yōu)劣的標準，這一關(guān)系，是學困生轉(zhuǎn)化過程中，自尊得以提升的關(guān)鍵。
　　 本研究的共四個部分：
　　 1.引言--研究的背景、意義、相關(guān)研究綜述。
　　 2.案例--針對學困生及其相關(guān)人員進行的調(diào)查、訪談和抽樣問卷。
　　 3.分析與歸納。