初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者產(chǎn)出性詞匯分析.pdf

1、詞匯教學(xué)歷來(lái)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中備受關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者個(gè)人心理詞庫(kù)是由接受性詞匯和產(chǎn)出性詞匯構(gòu)成的，二者對(duì)于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的發(fā)展和培養(yǎng)的作用自是不言自明。目前，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)涌現(xiàn)出不少對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者接受性詞匯和產(chǎn)出性詞匯研究的論文和專著，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。然而，關(guān)于漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的研究成果卻不是非常豐碩。
　　 對(duì)于產(chǎn)出性詞匯研究，學(xué)者們關(guān)注的多是學(xué)習(xí)者在中級(jí)階段之后出現(xiàn)的詞匯量發(fā)展停滯現(xiàn)象(即文中提到的“石化

2、”現(xiàn)象)，而且，這部分研究多集中于外語(yǔ)教學(xué)界。國(guó)內(nèi)對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)情況考察比較少，多集中在對(duì)學(xué)習(xí)策略以及影響因素的調(diào)查上，這方面出現(xiàn)了非常多的成果。對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯的考察較少，孫曉明(2009)做了一些研究，考察了產(chǎn)出性詞匯的機(jī)制等。
　　 本文即是以考察初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出性詞匯為目的，全文共分五章：
　　 第一章緒論，是對(duì)關(guān)于產(chǎn)出性詞匯的一些研究做了簡(jiǎn)單的介紹和梳理。
　　 第二章介紹了本文所選取

3、語(yǔ)料的收集、整理和標(biāo)注，并簡(jiǎn)要說(shuō)明了在產(chǎn)出性詞匯提取過(guò)程中出現(xiàn)的一些情況。
　　 第三章則是對(duì)從語(yǔ)料中的得來(lái)的詞匯的具體情況的描述，包括語(yǔ)料中的高頻詞，本文對(duì)其等級(jí)和詞性情況都進(jìn)行了描寫(xiě)；以及從詞匯語(yǔ)義學(xué)的角度對(duì)語(yǔ)料中產(chǎn)出性詞匯的一些偏誤現(xiàn)象進(jìn)行了描寫(xiě)，并嘗試做出一些解釋。
　　 第四章是從自由和受控兩個(gè)角度對(duì)產(chǎn)出性詞匯的情況進(jìn)行了更為詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)比研究了兩種詞匯各自的詞性、等級(jí)以及豐富度，并對(duì)影響詞匯產(chǎn)出的因素進(jìn)行了