詞邊界信息對初級漢語學習者的影響——以羅馬尼亞初級漢語學習者為例_3822.pdf

1、㈣IlllIL／lllllllll㈣IILI／lH洲1222955Y3一，單位代碼：!Q逝學號：2Q14Q29lQ12卸瓤史謦專業(yè)學位碩士論文⑩中文論文題目：翊邊晝焦蠱殖麴級這鱟堂翌耋曲受蛔二=叢星旦屋堊麴堡這堡堂翌壺羞倒英文論文題目：—TheEffectsofChinese—WordBoundariesonL￡￡衛(wèi)￡畢iQ!女￡堡￡giⅡningL￡!￡!：：旦g￡dQg!!!￡墜￡a￡衛(wèi)￡墮l!：Q垡基Q磐匝B造亭作者：i：籃重墮：

2、指導教師：耋復攫專業(yè)學位類別：涯藍國匝熬直專業(yè)領域：基受國隧整壹論文形式：熬芏塞壁扭生所在學院：：塞堂睦論文提交日期：2Q!Z：生3旦25旦論文答辯日期：：2Q1Z：生旦：目摘要詞邊界信息對初級漢語學習者的影響一一以羅馬尼亞初級漢語學習者為例漢語國際教育專業(yè)研究生徐重陽指導教師袁雪梅摘要漢語在文本上缺乏詞邊界信息，這對漢語母語者來說并沒有造成閱讀上的困難，相反強制性地增加邊界信息會干擾母語者的閱讀眼跳習慣；初級漢語學習者閱讀漢語標準文本

3、是否也和母語者一樣沒有困難，其中又有哪些特點，這是本文研究的初衷。我們圍繞著這個問題，將本文分為五章來加以敘述：第一章，介紹閥題的緣起以及國內(nèi)外的相關研究狀況，我們從漢語詞匯的發(fā)展和文本形式的滯后引出詞邊界問題，并根據(jù)前人的研究狀況，確定了本文的被試群體為羅馬尼亞的初級漢語學習者，制定了實驗方案。第二章，簡要地從羅馬尼亞國家的歷史著手，站在歷史的角度上觀察羅馬尼亞語的形成及特點。第三章，集中介紹實驗前的相關準備工作，包括測試文本凡例、本

4、文的詞界定以及判斷標準。第四章，是由三個小實驗構(gòu)成的實驗研究。第一個實驗為詞切分實驗，預先設定了長度和難度兩個指標來觀察被試的切分行為，發(fā)現(xiàn)長度影響不顯著，難度有很強的主效應，初級階段有詞意識，閱讀模式為自下而上，切分行為受到詞性詞義的影響，切分大小以詞為主，存在短語切分結(jié)果：第二個實驗為文本形式對閱讀效率的影響，是在實驗一的基礎上進一步探究閱讀單位的大小對被試的影響，結(jié)果顯示詞式文本的閱讀時間最短，在閱讀成績上各種文本間沒有太大差異；