淺談亞裔兒童漢語聲調的習得——以上海協和雙語學校國際部的學生為例.pdf

1、本文以上海協和雙語學校國際部的31個亞裔兒童為樣本，主要考察了亞裔兒童對外漢語單字調和雙字調的學習情況。本次實驗主要分為三個部分：單字調部分、雙字調部分、跟讀部分。單字調部分，首先用人耳聽辨的方式統計出單字調的錯誤率和偏誤分布，再用Praat語音軟件畫出其中一些學生的聲調曲線圖，對比分析出了亞裔兒童在對外漢語單字調學習中的一些規(guī)律和難點。雙字調部分，也是先用人耳聽辨的方式統計出四個聲調在前字、后字不同位置下的錯誤情況，進一步分析四個聲調

2、的掌握情況。然后對于雙字調包括輕聲在內的20種組合進行了錯誤率的統計，分析出亞裔兒童在學習這20種雙字調模型的難易程度。同時為了彌補人耳聽辨的不足，也使用Praat軟件畫出了一些學生雙字調的曲線圖做了進一步分析。最后還對輕聲組合和變調進行了單獨的分析。外實驗的后期還把學生的跟讀與原來的實驗數據進行了對比，發(fā)現跟讀在學生的不同的年齡層次起著不同的作用。最后根據實驗結果以及兒童認知心理的特點對對外漢語兒童聲調教學提出了一些教學建議。為對外漢