韓國大田地區(qū)高中漢語教學(xué)情況分析--以大田東山高中為例.pdf

1、單位代碼：10165遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文韓國大田地區(qū)高中漢語教學(xué)情況分析——以大田東山高中為例AnalysisofChineseteachinginDaejeonKoreaillustratedbythecaseofDongshanHighSchool2014年6月摘要摘要自古以來，韓國與中國保持著密切的往來，韓國是中華文化圈里重要的一環(huán)。尤其是近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中韓兩國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的日益密切，中韓兩國經(jīng)濟(jì)、文化交

2、流的日益增加，漢語的地位也在逐漸提升。隨著“漢語熱”在韓國的興起，韓國漢語教學(xué)界對(duì)中國原語民教師的需求量曰益增加。為了應(yīng)對(duì)這一需求，國家漢辦每年經(jīng)過嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，向韓國輸送幾百位高水平的漢語教師。本文以東山高中為例，分析了漢語教師志愿者在大田地區(qū)的漢語教學(xué)工作。大田地區(qū)中小學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)普遍開設(shè)了漢語課，但是學(xué)生投入到漢語上的精力并不多。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、持久性，以及使用學(xué)習(xí)策略的頻率，從而影響學(xué)習(xí)成績；學(xué)習(xí)

3、成績的好壞又會(huì)反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響其增強(qiáng)和減弱。因此，本文分析了大田地區(qū)學(xué)生的遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和近景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)如何在漢語課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做出了論述，希望能從根源入手，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大田地區(qū)中小學(xué)漢語教師志愿者采用與韓國本土教師合作教學(xué)的授課模式。本文根據(jù)大田東山高中的實(shí)際情況，對(duì)大田地區(qū)高中的合作教學(xué)模式進(jìn)行了論述，分析了合作教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，分析了影響合作教學(xué)的因素和解決辦法。漢語教師志愿者是在非漢語言