韓國(guó)高中教室“漢語(yǔ)文化專欄”設(shè)計(jì)研究——以韓國(guó)楊平高中為例.pdf

1、語(yǔ)言是文化傳播的載體，語(yǔ)言文化的傳播是無(wú)界限的。目前，很多專家學(xué)者都在研究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言文化的傳播及其影響，但實(shí)際上，語(yǔ)言是一種生活的工具，文化是一種社會(huì)的傳承，語(yǔ)言和文化如涓涓細(xì)水，其中教室文化建設(shè)就是這樣無(wú)聲潤(rùn)物。
　　本文以韓國(guó)楊平高中為例，首先對(duì)楊平高中三個(gè)學(xué)年，375名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要從“漢語(yǔ)文化專欄”的設(shè)計(jì)形式、內(nèi)容等方面入手，調(diào)查學(xué)生喜歡的專欄樣式、風(fēng)格、色彩等，了解學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)和中國(guó)文化知識(shí)的需

2、求。我們以問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)和環(huán)境心理學(xué)、心理學(xué)效應(yīng)中的“通感效應(yīng)”、“多看效應(yīng)”為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三個(gè)韓國(guó)高中“漢語(yǔ)文化專欄”的案例，并從設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)形式等方面進(jìn)行分析。最后，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中“漢語(yǔ)文化專欄”從設(shè)計(jì)到設(shè)置存在著很多問(wèn)題，如：學(xué)校課程設(shè)置問(wèn)題、學(xué)校資金場(chǎng)地問(wèn)題，教師情感問(wèn)題，以及學(xué)生自身問(wèn)題等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們又提出了一些針對(duì)性的改進(jìn)措施。希望本文能通過(guò)真實(shí)可靠的調(diào)查分析及具體的案例設(shè)計(jì)，為海外漢語(yǔ)教學(xué)工作者提供一定的